強硬式教學要注意度的把握，把握的好，事半功倍，把握的不到位，事倍功半，甚至一無所獲。

就我的教學經歷來看，小學、初中的孩子，自制力過差。小學需要強制灌輸，習慣的養成、方法的掌握、知識的硬性積累比較多，到初中之後，學生自學的重要性更大，處在青春期，個性比較張揚，需要調節的環節比較多。

普遍來說，初一學生上半期還是適合強硬式教學，這對於他們適應中學生活，提高學習效率是非常必要的。下學期可給其適當自由，觀察其變化及使用情況。到八年級問題層出不窮，有的已經能自我約束，而有的就一塌糊塗，呈現兩極分化。九年級時，學習的就自覺好好學，不學習的，就是準備領了畢業證，或者中招考試完另謀出路的，分化更加明顯。

謝謝邀請。我只想簡單的回答兩句。首先，強硬式教學，我想談一談我對強和硬的看法。如果要我們適應和接受這種強硬，那麼老師應當做強自己，這就是所謂的強。強包括很多方面，有專業素養，文化修養，教學藝術，個人魅力，教學風格。一般來講一個參加工作十年以上的老師，都還是能夠具備以上的素養。基本上說，功能是很強大的。如果是這樣的強，應該是容易為學生接受。，容易為家長和社會接受。既然容易為學生接受，那麼硬不硬就無所謂了。

首先說這個強硬式教學，我很贊成，因為現在的孩子，家裡人把她當個寶似的，捧在手裡怕摔著，含在嘴裡怕化掉，在學校裡呢也不能受一點欺負，萬一有點事呢家長朋友學校裡又吵又鬧，造成了現在的老師呢，只能是軟教育，只能批評說不能動手打，都是嬌生慣養的孩子，一個可能聽你的，九個都可能不會聽，弄得老師也實在是沒有辦法，我小時候上學的時候，作業沒完成，到學校以後老師就是一頓打，所以呢我們在什麼事情不做首先要完成作業，最起碼老師有一個威懾性，但是現在呢雖然生活條件好了可是老師的責任越來越輕了，為什麼呢？老師現在都不願意去承擔那些責任，打的重了嗎怕家長來找事兒，怕教育局給處分，不打罵學生又不聽話聽不進去，所以呢我建議這個方法非常的好，老話都說得好，棍棒下面出孝子，不打不成器。