這個時期的孩子腦部已高速發育，開始擁有自己的情緒和喜惡事情的能力，但語言能力還沒有發育好，孩子的一切想法思緒無法用語言來表達。若遇到不合心意的事情孩子更是會不知怎麼辦。於是打人便成了他發洩自身想法情緒的行為。

表達出自己的情緒是可以的，但是打人這種行為確實是不對的。那我們該怎麼辦呢。

首先，如果孩子打人，做為家長要立刻制止，但是態度儘量溫和，用語言和自己制止的行為告訴孩子打人是不可以不對的。

第二，與孩子交流。仔細觀察，可以把孩子此時具有的情緒用語言描述出來重複給孩子聽。比如：媽媽知道你因為～事情，現在比較生氣是嗎？ 這樣做可以幫助孩子疏導情緒，孩子也會感覺到你真的在關心他（她），進而心情已經會好了一大半。

最後，家長們可以教孩子發洩出自己的情緒。可以讓孩子選擇出門玩耍或是在繪畫本上亂塗亂畫等。

都說疏導好了孩子的情緒，就會慢慢培養出一個高情商的孩子。這是因為孩子的情緒有了安放的地方，便會更加坦蕩勇敢地做自己，去努力、去奮鬥。做為家長的我們一定要好好引導孩子的情緒。

孩子經常打人，往往是沒有找到合理解決問題的方式。這與家人的教育方式的確有一定的關係。孩子的攻擊方式一般以軀體性攻擊為主，攻擊的目的主要是為了奪到某個東西或者破壞某個東西。其出發點並不是以直接攻擊人為目的。

這種行為的出現與孩子受到挫折後的處理問題的方式，以及這種行為方式是否得到家長的正向鼓勵或強化有一定關係。例如，孩子想得到某樣東西卻得不到，或想做什麼事情卻完成不了，這種挫敗感讓孩子茫然無措，想透過暴力的方式將心情表達出來。如果此時家長默許了這種行為，孩子便將這種方式作為宣洩情緒的一種方法執行下去。

當孩子與人溝通的能力逐漸加強，對活動的計劃和組織能力也增強後，攻擊性行為出現率就會逐漸下降。如果孩子在與同學的爭執中透過暴力手段得到了他想要的東西，如搶到了心儀的玩具，這時，大人不勸阻或者懲罰他。這種行為便會得到強化。讓孩子越發有攻擊傾向。解決這種情況的方法是當孩子出現品行不端時，及時勸阻疏導。進行一定的行為限制，並要求他做到。可以介紹其他孩子在面對挫折或者發生糾紛的情況時是怎麼做的。對改正孩子的不良行為有一定的幫助。

家庭不可以有打人現象，小孩子模仿能力比較強，家庭容易影響孩子，另一方面要教導了，可以演示給他看打人會疼這類！

當孩子打人之後你不要責怪孩子，你引導他，你問他是不是想跟小朋友玩？你想跟小朋友玩你就握握小朋友的手，輕輕的拍拍小朋友，不是這樣子（做打人動作。） 這裡說的每句話都要動作跟上讓孩子看到怎麼做。