太應該了。因為身體健康素質需要從小塑造。

一些養生知識，比如二十四節氣如何吃飯穿衣喝水休息。那麼早睡早起的意義。如何運動更健康等等，這些都是太需要今早傳遞給孩子們的。

包括如何坐姿，看書如何注意保健，怎樣的作息時間更科學。

吃穿是大事，學點養生知識就會更深刻的體會到這些道理。可以採用平時有健康教育，生命教育。當孩子遇到疾病或者意外傷害就要特殊參加生命健康教育，其實還是養生教育的一部分。這樣把這些真正有價值的知識輸入到校園裡。

什麼是養生呢？養，即調養、保養、補養之意；生，即生命、生存、生長之意。 就是透過各種方法頤養生命、增強體質、預防疾病以達到延年益壽的方法。

養生是一個循序漸進的過程，不像打針吃藥那麼的立竿見影。

也許你說40歲以後才要考慮養生問題，這就是一個錯誤的觀念。 總聽人們說病來如山倒，疾病真的是一天內忽然得的嗎？其實治病因素一直存在我們身體裡，沒有一定的量它不會爆發而已！

養生就是儘可能的減少這些治病因素的形成。當然是越早越好……

這是一個非但是可以，更是一個應該早日提倡的教育。

養生的意義很廣。涉及到食品，衛生，健康，醫療，以及個人自制力等一系列問題。

如果在學生學習期間進行養生教育，就會在孩子身上打下終身的養生概念。早日懂得哪些食物是健康的，哪些食物是不利於身體的，哪些行為是傷害身體的，哪些動作是有利於成長的等等。

學校能開展這項教育，同時也為家長解決許多擔憂，比如杜絕小攤垃圾食品的攝入等。

養生教育對於國民身心素質的提高是一項涵蓋廣大的系統工程，從學生抓起，再好不過了。

當然可以，但我覺得在現代應試教育下，這點好像實現不了。首先老師每天那麼忙，自己都沒有養生的觀念，那怎麼去教育學生。像初三，高三的學生，每天都像打仗一樣，每天都有做不完的作業，休息的時間都不夠，怎麼談養生?

現代，學生進行養生教育不現實。