孩子畢竟是孩子，再好的孩子，都不可能十全十美，都有缺點。成年人都不是完人，何況孩子呢？作為教師，不管孩子有多大缺點，都應該包容，教育引導孩子少犯錯誤，不是不犯錯誤。

當孩子做不好一件事的時候，或者學習成績下滑的時候，老師正確的做法是應該多鼓勵，幫助孩子，幫助孩子建立自信心。而不是指責和打擊孩子，傷害孩子的自尊。

作為家長，應該無條件的配合好老師做好孩子的教育工作，而不是把孩子放到學校以後就放任不管。平常多打電話和老師溝通交流，瞭解孩子在學校的學習生活狀況。

孩子回家以後督促孩子認真完成家庭作業，多觀察孩子的思想情緒，和老師多溝通，以便老師能夠掌握孩子在家的學習情況，有針對性的對孩子進行輔導。

教育本身不是一件容易的事，不然也不會有這麼多關於育兒和教育的問題。在學校中，每一位老師想要教好孩子，做好自己的教育事業也並不容易，畢竟老師們面對的是一群有著獨立個體思想的孩子，而班主任老師其實更不容易，他的責任和工作量會比教單科的老師更繁重，所以對於老師的抱怨，在一定程度上我們應該給予理解。

除了能看到班主任老師的不容易以及對他的理解以外，我們也可以去了解孩子在學校的情況，這裡我們可能需要多瞭解一點資訊，除了自己家的孩子還有班上的整體情況，因為老師抱怨的是自己帶的整個班級的學生。在這裡的原因當中，有可能是因為確實這個班的孩子們會比較調皮一點，也可能是這位老師的心態和耐心不是很好，還要可能老師在帶這個班時的成績不是很好等等原因。

如果是因為整個班的孩子有太多調皮不好教育的孩子，導致老師精疲力盡，產生焦慮情緒，所以在群裡抱怨的話，我們可以團結其他家長們，反思一下自己家的孩子是不是比較調皮不太好教育，感覺有的話就自動的對孩子進行思想上的教育。如果是因為老師最近遇到什麼事而心態不好，或本身觀察他就是一直心態不好的話，我們可以派出代表跟老師做一個良好的深入溝通，瞭解老師具體抱怨的原因，也表示出家長們願意積極配合老師工作的態度，希望老師能打起精神來。

還有另外一個原因，就是可能老師帶的這個班，他不僅覺得孩子們不太好教育，並且整體成績也不好，學校的教育工作也是有任務和指標的，也許老師就是因為這些教育指標和上面領導的壓力產生了不良情緒。這種情況我們每個家長能做的，就是在家引導好孩子正確學習的思想行為，對孩子的學習和作業多上點心，對老師的工作積極的配合，同時有能跟老師聊到一起的家長，也多跟老師做一些溝通，希望老師和家長們一起努力，把孩子們教育的更好。