“寬鬆式管理”這一提法從何而來？

這是相對於傳統管理的嚴格而生。過去，我們時時處處、點點滴滴地約束學生的行為舉止。另外，“嚴格式管理”必然附帶嚴厲的懲罰，這導致很多學生每日寢食不安，惶惶不可終日，生怕自己一不小心那一點不符合學校的規章制度而受到懲罰。

寬鬆的環境和嚴格的管理並不矛盾。 寬鬆不等於放鬆、"放羊"，是要給學生獨立發展的空間；如果說"放羊"，我們的目標是要"放"出獨具個性的"千里馬"。多年的實踐證明，在這種寬鬆的教育環境中，學生學習的主動性增強，學習效率也就大大提高。

一是有寬鬆民主開放的環境和氛圍，二是有民主的方式而不是強迫接受，比如滿堂灌填鴨式教學，要以問題解決為引導，要透過討論辯論個人展示等方法讓每一個學生都積極參與到所學知識的過程之中，三是自主選擇，自主閱讀，自主思考，自主討論交流，自主探究。來解決心中的一個個問題。

如果想明白什麼是寬鬆式教育首先要了解它的出處與目的，不要因字面意思而帶入個人感情色彩去回答，容易誤導讀者。

寬鬆式教育源於90年代日本經濟因素影響，日本推出的“寬容教育”政策，準確的說它不是學術語言，而是政策語言。在日本當時的背景下提出“寬鬆教育”政策是為了糾正填鴨式教學的傾向，希望重視學生社會生存能力，培養自主學習能力，獨立思考以及體驗式系統化學習。所謂寬鬆式教育就是給學生留出一些可支配時間，用於培養自主能力和學習能力，而非降低學習要求。當然“寬鬆教育”初心是好的，由於多種因素的影響，成為了那個危機的替罪羊。當時日本“寬鬆教育”有些類似於中國提出的學習減負，減負的真正目的並非某些專家學者吹捧的快樂學習，快樂成長，而是透過課內減負，提升其它多方面的能力。

寬鬆教育的提出與實踐，值得我們去學習，吸取精華去其糟粕，為我所用是最有效的方式。隨著時代的發展，中國正在加快教育的改革，無論是寬鬆教育還是減負教育，都需要教育工作者一步一個腳印，踏踏實實的去實踐。在實踐過程中嚴厲與寬鬆都需要把握一個度，所謂寬鬆不是對孩子放任不管，所謂嚴厲也不是對孩子刻板要求，而是採取更加謹慎的態度去面對教育。只有我們真正領悟了國家政策方向，才能更好地培養祖國的花朵。

大多數家長，對孩子、對教育，缺乏系統而深入的理解。在教育孩子這件事上，更希望關注家庭教育，因為對孩子影響最深遠，陪伴最長久的便是父母。習慣養成、品質培養等家長起到決定性因數，只有家庭與學校共同努力，才能培養出更優秀的新時代

人才。