兔死狐悲
華大癌症講師事件，已去月餘，然始終縈繞於心頭，難以釋懷，是否"兔死狐悲”，雖不恰當，總覺同類，決無貶低之意，實對楊老師敬仰。
嗚!哀!30年從教講師，不追求高職稱高待遇，一門心思教好學生，學生喜歡你，愛聽你講課，學生笑了。低薪多勞，過著微薄工資的生活，背後的辛酸苦辣，不與言表，終生難有笑開顏，還遭不幸，癌症侵襲，臥塌於床，生死關頭，徘徊鬼門關，還心繫學生課程。我完全相信你的奉獻精神，而天不容你，不公也，天不讓神州大地真情教書的老師長存，國之不幸矣。
少付出點工資，能辦出天大的教育，似乎是官員們莫大追求，為國庫省出了財富，教育大業還不誤，不知是否國本意。
尊師重教，多響亮，落實無聲。幹同樣工作，領不同薪水，職稱使然。職稱發明，看起來為國，實則誤國。用職稱條條框框束縛教職人員，即條件夠了，沒有指標，忍受低薪，一旦升了，不論工作怎樣，永遠高薪。可能是我的狹隘，總不得其解是否是多勞多得，能者多得。事實上，低職稱的人其成績並不一定就比高職稱的人低，超過者有之。低職稱者不論成績多高功勞多大，換不了價值，即一文不值，在當今一切拿錢生活的節奏中，只能忍氣吞聲，遭白眼冷遇。
教書者，他也是人，也渴望高質量的小康，渴望廣大教育者享受同等的降溫和取暖，卻不得實現。只有等年長者退了，年輕的才有希望。……。
教育詬病幾十年沉澱，有目共睹，卻無人探索解決。束縛教者的條款，只能越來越脫離實際而苛刻。年輕人不知希望在那裡，中年者忍耐而抑鬱。
為什麼培養不出頂尖人才?答案似乎人人皆知，似乎人人漠然。
華科大，國之重點，楊老師30年講師，只為教好學生而奮鬥終生，不求升職逐名利，也許正是胸襟博大令人敬仰，也許是現實使然，肯定無人為之起憐憫。
再次為楊講師致敬，為天下同類致敬。雖然如此，國之強大靠人才，人才取得在教育，教育效果在教師，感恩教師在那裡?
兔死狐悲
華大癌症講師事件，已去月餘，然始終縈繞於心頭，難以釋懷，是否"兔死狐悲”，雖不恰當，總覺同類，決無貶低之意，實對楊老師敬仰。
嗚!哀!30年從教講師，不追求高職稱高待遇，一門心思教好學生，學生喜歡你，愛聽你講課，學生笑了。低薪多勞，過著微薄工資的生活，背後的辛酸苦辣，不與言表，終生難有笑開顏，還遭不幸，癌症侵襲，臥塌於床，生死關頭，徘徊鬼門關，還心繫學生課程。我完全相信你的奉獻精神，而天不容你，不公也，天不讓神州大地真情教書的老師長存，國之不幸矣。
少付出點工資，能辦出天大的教育，似乎是官員們莫大追求，為國庫省出了財富，教育大業還不誤，不知是否國本意。
尊師重教，多響亮，落實無聲。幹同樣工作，領不同薪水，職稱使然。職稱發明，看起來為國，實則誤國。用職稱條條框框束縛教職人員，即條件夠了，沒有指標，忍受低薪，一旦升了，不論工作怎樣，永遠高薪。可能是我的狹隘，總不得其解是否是多勞多得，能者多得。事實上，低職稱的人其成績並不一定就比高職稱的人低，超過者有之。低職稱者不論成績多高功勞多大，換不了價值，即一文不值，在當今一切拿錢生活的節奏中，只能忍氣吞聲，遭白眼冷遇。
教書者，他也是人，也渴望高質量的小康，渴望廣大教育者享受同等的降溫和取暖，卻不得實現。只有等年長者退了，年輕的才有希望。……。
教育詬病幾十年沉澱，有目共睹，卻無人探索解決。束縛教者的條款，只能越來越脫離實際而苛刻。年輕人不知希望在那裡，中年者忍耐而抑鬱。
為什麼培養不出頂尖人才?答案似乎人人皆知，似乎人人漠然。
華科大，國之重點，楊老師30年講師，只為教好學生而奮鬥終生，不求升職逐名利，也許正是胸襟博大令人敬仰，也許是現實使然，肯定無人為之起憐憫。
再次為楊講師致敬，為天下同類致敬。雖然如此，國之強大靠人才，人才取得在教育，教育效果在教師，感恩教師在那裡?