說明這個孩子是個聽覺學習型的孩子。學習型別可以分為視覺學習型，聽覺學習型，和觸覺學習型。幾個例子，廚師教你做菜，有的人不用看過程，聽廚師講完步驟就會了，有的人聽完還是混亂，要看到過程才能會，哪怕是廚師不說話，光演示。還有的人是觸覺型，必須要親手跟著操作一遍才能學會記住。我們的主流教育不是很適合觸覺學習型的孩子，畢竟老師講課時讓孩子去黑板上摸摸板書幫助孩子記憶。聽覺型的孩子可能不太容易自己看書預習複習，他們更喜歡聽老師給他們講。

從結果來看兩個模式看似都獲得同樣的知識。但是不同的是看書包含了能力的提升，思考。

聽書只是在接收，缺少了思考和能力的鍛鍊、只要把別人說的裝進腦子裡，不需要思考和用功。

01

只要提到語言類的學習，我們就不可避免的提到四個字：聽、說、讀、寫。

孩子為什麼更喜歡聽書？

聽書有好處，學會看書也是必須的。

要讓孩子對看書產生興趣，先要讓他享受讀書的過程。

聽書可以讓孩子發揮想象思維的同時，鍛鍊孩子的聽覺感官。經常聽書的孩子，專注力側重於聽力，這類孩子上課便喜歡聽課，不太注意老師黑板上的板書，對老師課堂上的板書內容不太敏感。

看書同樣也可以讓孩子發揮想象思維，但鍛鍊的是孩子的視覺感官。這類孩子將來喜歡通過眼睛看來感受世界，視覺注意力更強點。

聽書還是看書好，各有所強，家長不用太糾結這個問題。孩子只要通過看或聽領悟書的內容就好。

最後，不管是喜歡聽書還是看書，對孩子都是有益的，但是可以試著讓孩子每天看幾頁書，時間長了，你會發現他願意看書。看書可以一目十行，聽書，你必須跟著他的語速來，所以我認為讀書比聽書更有樂趣。

喜歡聽書是覺得聽書比較方便吧，看書的話小孩子小孩不認字，需要家長念，有時候沒有那麼自由和方便。喜歡聽書也挺好的，現在音訊資料很豐富。比如喜馬拉雅，上面有很多優質的音訊資料可以給孩子聽。孩子養成了聽書的習慣，等他認字了也會喜歡看書的，不用擔心。

1.孩子喜歡聽書這非常好，說明孩子具有想象力。在聽書的時候他能夠把他聽到的東西轉化成頭腦裡的畫面，是把語言轉化成畫面。會讓孩子的想象力很豐富的。

2.看書，如果是繪本的話就是把語言和圖畫相連線，通過語言更好的來理解圖畫。看文字書的話孩子是通過文字想象畫面，鍛鍊孩子的文字理解能力。

3.無論是聽書看書都是學習的方式，都是非常好的。孩子感興趣哪種方式就用哪種方式，沒有好壞之分。也許過了段時間孩子又會喜歡上讀書了。

看書和聽說還是有區別的，首先看書強調的是看，主要運用的是人 的視覺功能，而聽書呢主要是運用的人的聽覺功能。

而另一些孩子的聽覺工功能比較強大，這些人能輕鬆分辨出不同的聲音中的微小差別，比如音樂家對節奏和旋律的把控就比普通人要強。還又一類人他們的觸覺感知能力比較強大，他們在學習中需要大量使用觸覺功能去接觸許多東西才能更好的學習。

當然我們用來學習在很多時候是呼叫綜合的感官來學習的。比如我們經常在做實驗中既要看，又要聽，同時也需要觸控物體。

孩子喜歡聽書，有一種可能是孩子的聽覺感知功能比較強大，他使用聽的能力比較強，通過聽書能體會到更多的樂趣。

都能接收到知識，都是好的習慣

尤其是年齡小的孩子，相對來說更喜歡聽，畢竟認識的字少，聽就相對輕鬆些

年齡大點的孩子，會挑自己喜歡的書，如果特別喜歡的書，他們更喜歡自己讀，如果一般的，可能就喜歡打人讀給他聽，能有一種被陪伴的感覺

聽書是快節奏時代下的產物，它代表著效率，它的作用其實和聽歌一樣，但大多數人在聽了一遍歌曲之後並不會記住多少內容，如果用這種方式聽書，你又將記住多少內容？倘若你是安安靜靜閉上眼去聽書，效果還算好；若你是邊看書邊做工作的話，看似是一舉兩得；實則得不償失，最終的結果是在聽完後，你對書的印象幾乎為零。因此在這兒並不提倡在學習時，工作時聽書，這可能會產生某些矛盾，最終閱讀質量差不說，工作和學習任務也沒有好好完成。 當前，有些人不願意捧本書去津津有味的看一下午，總感覺是件浪費時間的事。在我看來，看書培養的是人的品性，聽書是迎合人的需求，看書就應該是踏實下來，收斂心情，專注的去讀；而聽書就不會，他可以在你任何心情，任何地點播放出來，不論你是否在乎，是否認真傾聽，它都會繼續的播放下去，當然，更不會在乎你從中獲得了多少。

聽書相對看書來說，比較容易，屬於被動接受。不需要動腦，人都是一樣的，喜歡簡單輕鬆的事情。而看書，必須全神貫注，一個字一個字地認過去，需要主動去學習和理解意思，碰見不會讀的字還得查字典，比較麻煩。所以相比而言，孩子就會主動去選擇聽書了，人都是有惰性的。

我家孩子既喜歡聽書也喜歡看書。我是這樣做的，平時都是讓孩子自己看書，睡前會給他聽書，聽個故事睡覺。從孩子很小的時候，我就買了很多書回來，營造出一個充滿書香的氛圍。其次陪他親子閱讀，有空就去逛圖書館，慢慢地孩子就養成了愛讀書的好習慣，經常是我和他各自捧著一本書看得津津有味。

聽書一般在喜馬拉雅訂購系列故事，或者是歷史故事、各地風俗人情等拓展他的知識面，其次聽書也是一種讓眼睛休息的方式，讀書讀累了，我們就聽一會。大多數是睡前聽書，聽著聽著就睡著了。小的時候喜歡聽《熊爸爸的十萬個為什麼》，現在喜歡聽《湯小團之東周列國志》，有時候也聽聽英語或者是語文課本內容。

聽書對孩子的專注力要求不高，一邊聽一邊可以做其他事情。而看書則不同，必須很專心才行。長期來看，還是看書對孩子更有利，不僅可以增加識字量，而且能培養深度閱讀的能力，這些在以後的語文學習中都大有裨益的。聽書只能做輔助，在不方便看書的時候用以替換，而不適合作為孩子的主要吸收知識的方式。聽書的內容也要有所選擇才行，儘量購買那些內容比較詳細的系列故事，而不是免費的縮減版故事，記住免費的東西是最貴的，要給孩子選擇優秀的、精華內容。

作為一個陪伴了孩子十年閱讀的媽媽，作為一個資深聽友，我認為讀書才是孩子最好的選擇，聽書也不錯，可以作為讀書的一個補充，並需要適當的引導。

一、聽書更容易注重情節，容易忽略語言和文采

聽說的時候，節奏太快；很難像讀書那樣，讓閱讀者更深刻地感受作者生動的語言、精彩的描述；容易讓傾聽者抓住最易於接受的東西——情節。

對於孩子來說，閱讀的很大優勢就是學習好的語言、好的措辭和描述；對於孩子來說，聽書有些捨本逐末了。

二、聽書不能鍛鍊孩子的閱讀能力

聽書也有各種優勢，但聽書不需要經過孩子腦和眼睛的配合，也不需要孩子耐著性子一個字一個字的去讀，聽書更多的是被動地接受。

現在是應試教育，需要孩子經常去閱讀各種題目，完成各種作業和試卷；閱讀能力的培養就相當重要，耐心和認真的培養也是不可或缺的。讀書可以培養這些，聽書的效果要稍遜一籌。

三、聽書容易讓孩子脫離家長的控制

聽書的時候需要使用電子裝置，你是全權交給孩子負責；還是自己負責播放和選書，孩子只負責支起耳朵聽？我家孩子只是喜歡聽歌，拿起手機就不受控了，總是看到他盯著螢幕。

如果是孩子全權負責，就是交給孩子一個電子產品了，孩子會只用它來聽書嗎？

如果是家長負責，你選的書目孩子喜歡嗎？能做到全程陪同全程監控嗎？

所以聽書的時候，適當的引導和制定規則是必要的，適當的引導和監督也是必要的。

聽書也有好處的，聽書也像看書一樣，可以擴大視野，可以擴大知識面，可以增強理解能力等等。

我家孩子十一歲，不愛聽書，但是愛聽英文歌。最近我陪他英語閱讀的時候，發現他詞彙量還是挺大的，某些很複雜的單詞他也認識，說是看漫威電影或者聽歌學來的。

原來，我家孩子聽歌的時候，遇到不會的單詞，會去查閱歌詞，邊聽邊查閱的過程中，記下來不少單詞。

這不完全是聽的功效，更大的原因是一個認真的態度。不管是看書，還是聽書，認真上心了都可以起到很好的效果。

對學習來說，形式從來都不是最重要的，重要的是那顆帶著求知慾、帶著認真踏實的態度去對待。

孩子學習是依次按：聽、說、讀、寫，順序發展的，你孩子喜歡聽書，不喜歡看書，說明他在學習程序中，很好啊！

聽是極好的學習途徑，幼兒時期從聽開始，聽純音樂，聽童謠，聽兒歌，聽故事，聽朗誦，我孩子就是依這順序進行的。去年我自己讀書，大師也說聽書是最好的學習方法。

孩子聽多了，自然有說的能力和慾望，家長要鼓勵他複述所聽的內容，既可以激發他學習的興趣和成就感，又鍛鍊他表達能力和技巧，提高他邏輯思維能力，促進記憶能力培養。我自己很少給孩子講故事，我認為費時、費力、效果也不是最好，讓孩子聽大師演奏音樂、聽大師唱歌、大師講故事、大師朗誦，這樣才是最好。因為孩子模仿力太強，我不希望他止於我的水平，希望他從小以大師為標杆。有效果嗎？最有力的證據是我孩子長大了，她竟然喜歡聽交響樂，聽歌劇，我們普通家庭的孩子有這樣的愛好和鑑賞能力，肯定是她幾個月大時候聽多了，埋下了興趣的種子。

孩子各類聽多了，模仿多了以後，畢竟聲像資料不如書籍豐富，而且這時候她邏輯思維提高了，可以閱讀更高層次的書籍了。所以興趣自然地轉入到書籍閱讀上來的。就像小圈子玩多了，肯定要跑更大的圈子裡去的。父母只需要創造條件讓她接觸到更多的書就可以了，不用逼迫她讀，更不要規定她讀那類書。帶她去少兒圖書館借書，圖書館把關過了，都沒有不適合孩子的書入館的。讓孩子自由選書，沒有什麼年齡讀什麼書的規定，讀什麼書取決於孩子的興趣及思維發展階段。

讀書破萬卷，下筆如有神。文章本天成，妙手偶得之。在書海徜徉的孩子肯定寫作無師自通。可以適當地鼓勵她投稿，鍛鍊她的寫作能力，增強她的信心即可。如果投稿太順利，連續發表，我個人覺得就該止住不投了，小孩子有信心就好了，切忌培養驕傲。切忌培養出傷仲永第二。