【教學目標】1．透過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數的凸透鏡的組合可以把物體的影象放得更大。2．閱讀列文虎克自制顯微鏡並發現微生物的故事，瞭解顯微鏡發展的歷史，體會技術是不斷髮展的，技術的改進推動著社會的發展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發展。3．以科學家列文虎克對科學的執著追求和不懈的探索精神激勵學生。【教學準備】不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。【教學過程】1．引入提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數呢？學生小組討論，嘗試。班內交流。2．怎樣放得更大探究：用兩隻手一前一後分別拿兩個放大倍數不同的凸透鏡（如教材上的圖），反覆調整它們之間的距離來觀察物體，然後拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反覆幾次，看看有什麼發現。學生彙報。教師設問：猜猜看，放大倍數是2倍和3倍的兩個放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？學生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能“倍數相加等於4倍”、“倍數相乘等於6倍”。教師告訴學生正確的計算方法是兩個放大鏡的倍數相乘。教師說明顯微鏡的原理：我們剛才經歷的過程就是人們發明顯微鏡的過程。在17世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發明，使人類觀察的範圍大大地擴大了。3．做個簡易顯微鏡討論顯微鏡的製作方法和步驟。製作：學生分組製作，教師巡迴指導。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什麼不同。5．瞭解顯微鏡的發明、發展史閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發現微生物的故事。討論：從這個故事中我們知道了什麼？6．講解：教師介紹顯微鏡的發展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。後來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學顯微鏡的放大倍數是有限的。1932年，德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數提高到1萬倍。到20世紀90年代，世界上已經研製成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質內部的精細結構，知道了所有物質都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發現了原子世界。1983年，人們發明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術的發展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。7．提出下一節課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界