作為一個資深的初中班主任，實話告訴大家。剛上初中，由於老師對孩子的不太瞭解，會根據孩子的個子，和最初自己的佔位，民主的安排座位。但過一段時間，根據老師對孩子的瞭解，班主任會按照某次成績的排名來讓孩子選座位。選出來的座位由此可知，這就是大多數班主任的民主選座法。但如果是分組學習的，那麼會按實際情況，每組會有不同階層的學生，然後輪流坐，這就是真正的民主了。

班主任排學生座位主要有兩種方式，一種就是學生民主選擇，另一種就是按照學習成績排座位，並且通過第二種方式排座位的班主任更多。

通過民主選擇，其實主要也就是照顧後進生的感受，因為若是按照學習成績來排座位，那麼成績好的同學就是選座位，成績較差的同學就是被座位“選”，但無論通過哪種方式排座位，對於成績好的學生是沒有影響的；並且以前在網上流行的班級區域劃分，學霸區、學渣區、休閒區等等，這些也確是真實存在的，但若是為了班級更好的發展，儘量把這些區域打散才是最好的。

有背景或有錢的差等生排到前排，一二排。“拼爹區”。

學業優秀的排到居中，三四排。“學霸區”。

沒有錢和背景的差等生後排睡覺，沒人管。“未來的工地區”。

我小兒子初一升初二，新班主任老師安排在最後一排坐，同桌學習成績一般。我就問小孩，你怎麼坐後面呀？你可是標兵哦。小孩說班主任說，他不看以前的成績，按高矮排坐（小孩在班裡不算高）。好在小孩的同桌也是老實人，兒子成績保持班上第一，期中考試成績出來（兒子班上第一，年級第四，一共840多人），老師就按排到中間了（3排第三張桌子）。

我排座位，按下列方式：

初次入學，先把學生分性別按高矮次序排成一排。先兩男再兩女，從第一排開始，矮的在前面，高的在後面依次排位。大約一個月左右，再做調整，將愛講話的學生分開，將幹部同學穿插的各組。第二次調整，在期中考試後，除考慮學生紀律外，還要考慮學生成績，讓成績好的和成績差的穿插而坐。除這些調整以為，每隔一週組組輪換，再就是前後微調。前後不能完全輪換，因為高個學生會擋住矮個學生，所以只能微調。

孩子上學了，座位問題是個繞不開的話題，因為在很多家長心目中，孩子的座位似乎關乎孩子在老師心目中的“地位”以及孩子的成績，因此很多家長對孩子座位的關心往往超過孩子，特別關注老師的座位排法，特別在乎自己孩子的座位“等級”，實際上在不同的教育階段老師排座位的方法也是不一樣的，下面就我所知給大家普及下老師常用的的排座位方法和原則。

綜上，我覺得義務教育階段以身高為原則排座位是比較合理的，高中階段以成績為主也無可厚非。如果自家孩子有特殊情況，家長可以私下跟老師說，老師一般都會特殊照顧的。家長切忌因孩子座位問題直接質問干涉老師，否則會引起老師反感，自討沒趣，正確的做法是先詢問了解下老師的排位方法，再視情況提自己的合理要求哦！

班主任排座位是按照個頭大小排座位的。把學生帶到室外，按個頭從小到大站隊，然後依次排座位。對於個別視力太差的，儘可能往前調調，如此簡單！這是常態！

略知一二，我不是一個稱職的好媽媽，昨天還問道兒子是高二幾班的，但這個問題有問過兒子的，所以說一下我略知的情況。兒子高一時班級裡的座位按身高高矮排隊有序排坐，那會每星期縱排依次序調換，這樣就不會有誰居中桌位有異啦。個別調皮搗蛋的在講臺前桌位吧，不多也就兩個位置。那高二了，中間的好位置就略偏向留給了學習課業好視力弱的學生，他們可以不用調換座席的，除非他課業有大幅度下降。這種排坐可能有人不接受，但老師是提前把這幾排的排坐方法在高一時就宣導N次過的，這種已啐啐唸的經你不認同就只能接受現實吧！做為學生家長，我還是心裡能接受這種排桌方法的，努力讓一切皆有更多可能！

一、排座次的普遍做法：目前我知道的班主任排座位的方式是輪流，一般是一學期兩次左右，大的原則還是高個儘量在後，但是為了避免學生斜視，學生經常會左右調換，也就是左邊兩排跟右邊的兩排對調！

三、排座位需要考慮的其他原則：此外調位的時候還會兼顧考慮男女搭配、優差生搭配的問題，這些也是家長比較關注的，其實這樣的排座方式還是比較好的，學習差一點的可以提升，學習好的通過給別人講解，其實自己也是在鞏固提升！

現在的學校在座位排列上一般都還是比較人性化的，家長大可不必為此過多擔心，還要提醒的一點就是儘量不要去要求老師給自己孩子排個比較好的座次，因為全班幾十個學生，老師不可能做到讓所有人都滿意，這樣的要求會讓老師很為難，我們要相信老師，會盡量做到公正公平！

我們重點校一個小孩子近視了，家長找老師調座，給了四百！晚上問孩子調了嗎？孩子說:往後調兩座！家長第二天又送四百晚上又問孩子調座了嗎？孩子說:又往前調兩座！

關於排座位這件事兒，一般來說，都是按照個頭大小來排。

我兒子從小學到現在都是按照個頭兒來的。但是在五年級左右的時候，孩子近視了。當時沒有配眼鏡，我就跟班主任溝通了一下，讓班主任給調到了第二排。

眼鏡配回來之後，老師也沒有給調回來。結果坐在孩子後桌的女孩對我兒子說：你這麼高還坐在我前面，我都看不見黑板了。

兒子晚上回家跟我說了這個情況，我當即聯絡了他們班主任，要求老師給兩個孩子位置調下，畢竟孩子有眼鏡了，往後一點也沒關係。老師當時說：太感謝您了！這麼配合我們的工作。

我兒子個頭也算高，上初中和上小學都是在第三排，最中間的那個位置。老師們對他也十分重視。

其實座位在哪裡並不重要，最重要的是學習用心。現在的學校，像那種一個班80多人的情況已經很少了，像河北的燕郊、外地的名校可能會有，在北京，幾乎每個班控制在30-40人左右。

所以無論坐在哪裡，都還是能清晰地聽到看到地。

額外說下，那些總是透過送禮讓孩子坐到前排的家長，我打心眼裡特別的反感。但這樣的情況應該還有一些學校存在，也是一個巴掌拍不響的事情。老師不清廉，家長不道德...

其實不同的班主任都有各自的換座位標準，就我所知道的吧，我所有的班主任幾乎都是按照個子高矮來進行座位排序的。有將一個班分成豎著的四組，兩人一桌的，每週每個大組都朝著固定的方向順移一組；有將班級分為豎著的六組或八組的，沒有同桌，一人一個座位的，並每個一兩個禮拜，就會重新排一次序；也有讓同學們自己組織八九個人的小組，要男女均衡，讓他們全都坐在一起，並且每週都會順移座位，確保每個組都會有機會最靠近講臺：還有每次月考完以後，按名次高低，讓孩子們自己挑選座位的。我所遇到的班主任都很公平公正，通情達理。並且現在大部分的老師也確實都在排座位上公平公正。

我的兩位小姨都是做初中班主任的，她們對於排座位的標準最有發言權，一個說她從來只憑個子高矮來排座位，另一個說她會在初一初二時與前者一樣，到了初三的時候她會讓好生與好生坐，坐在教室前面，差生只安排在後面了，其中如有再要好起來的就給這些痛改前非的孩子們機會坐到前面來，畢竟最後的衝刺階段，她再拉不動自己不想學好的孩子了，如果有家長與她主動聯絡，想讓她幫一把的，她也不會吝嗇。想想她說的也有道理，其實有時老師們也很無奈，實在是分身乏術。

我也有聽說過一些老師靠收家長好處來為孩子排座位的。我媽媽說，她那個時候是全班第一，但是沒給老師送禮，老師竟安排她坐在最後一排煤房的前面。現在雖然早就沒了煤房，但是缺德的老師卻還是有，更是有的家長，自願下“重金”來助長這樣的歪風邪氣，這些老師和家長的做法使得教書育人這樣的神聖之地也變得汙濁不堪起來。

班主任排座位都有自己的考量，都是希望整個班級有良好的學習氛圍，班級秩序，有利於整個班級的學習。雖然每個班主任排座位的方式不同，但也大同小異。

我認為我們高中班主任排座位非常合理，下面介紹一下。

我上的是一所重點高中，班主任也是剛畢業的。他讓我們按個子從小到大排成一列，然後按順序從左到右，從前到後就做。這樣的話，個子矮的就坐在前面，個子高的坐在後面，女生大都做前3排。女生和女生做，男生和男生做。剩下一個女生和一個個子矮的男生做。這樣排座位是比較合理，更合理的是，每個月都會，整排座位調換。這樣就不會做中間的永遠做中間，做窗邊的永遠做窗戶邊。

隨著生活、學習的進行，一些紀律、性格、學習情況的變化和熟悉，稍作合理的調整，每次調整都要考慮大家的意願。記得有一次，同學要求調座位，班主任問我的情況，我感覺非常好，而不是像我初中班主任想調就調，還說我的不是。

再來講講我初中班主任排座位的一些事情。

初中班主任基本遵循個子高矮來排位，不過男女混搭的還是比較多的。記得有一個女學生，嫌同桌不好，影響學習，調換了2個學生都不行，男生這邊議論紛紛，都說她的不是。班主任把我調過去，我很是不開心，一方面我覺得自己的位置挺好的，一方面那女生的口碑不好了。所以我不情願的做和她同桌，很快我也調開了，班主任還說我的不是，我很不開心。最後安排一個女生和她同桌，這樣就結束了。所以說，安排好一個座位不是一件輕鬆的事情，要做好各方面工作，不能隨意調動，這樣誰也不服。

新學期開學了，家長們非常關心孩子在學校裡的座位情況，總是感覺坐的靠前一些可能孩子的學習成績能夠好一些，其實老師排座位並不會根據哪個家長送禮或是孩子優秀而進行調位置，而是有一定的排座位規律的。

老師在排座位的時候，統一的標準就是按照孩子的身高作為安排作為的標準，所以開學的第1天一般都會讓孩子站起來按照身材高矮的順序來戰隊，然後男生一對女生一對這樣比較方便去安排座位。所以按照身高來排座位，這是一個非常常用的方法，因為個子高的同學如果坐在了前面容易擋到後面的矮個子同學，為了避免這一情況，當然要按高矮來排位啦！

剛才也提到了男生一對女生一對，所以兩兩搭配下來的就是同位兒的順序了，老師按照男生女生搭配也是考量到男生女生的性格不同所決定的，所以有這個搭配的方法，也是能夠讓女孩子安靜來壓制一下男孩子的活潑。

上課的時候我們都有感覺，有些孩子會比較活潑一些，但是有些孩子性格就會比較靦腆，內向，這樣的情況也是非常正常的，因為性格不同，所以就會導致不同的狀況。如果一個孩子經常愛說話，他周圍安排的也是愛說話的孩子，這樣老師上課的時候就會受到影響。在拍座位的時候就會找幾個安靜的同學和這個“話嘮”坐在一起，這樣就能夠很好的壓制一下經常愛說話的情況。

這裡的所謂學習好壞，並不是說學習好的同學坐在一起學習，壞的同學坐在一起。而是學習好的同學搭配學習壞的同學，這樣才能讓學習好的孩子影響到學習稍差一些的孩子。老師想要的是全班同學共同優秀，而不是某一個孩子特別優秀，所以這樣用，學習好的同學和學習稍差的同學相搭配的方法也能夠很好的提升孩子的學習成績。

在低年級的時候可能會有一些孩子近視的情況，所以老師一般都會稍微照顧一下，把一些有近視的同學往前調一下，但是隨著年級的增長，一般老師不會再有照顧近視的同學，因為如果個子過高，如果又近視坐在前面，那後面的同學就看不到了。所以，老師一般會建議近視的同學就直接配眼鏡即可，有一些家長就希望老師能夠照顧一下自己近視的孩子，可是如果全班的那麼多同學都近視，這個座位就會比較混亂了。相信老師也不會因為個別同學近視而照顧那麼多同學。

透過以上的分享，希望家長朋友們能夠大體瞭解一下老師排座位的原則，基本上是按高矮男女學習成績以及活潑和安靜的原則進行排位的，如果有近視的情況及時的給孩子做矯正或是佩戴眼鏡，千萬別讓孩子的近視影響了學習，指望老師調味兒可能會比較麻煩一些，也會增加老師的負擔，老師對這樣的情況也會比較牴觸一些，請家長們瞭解一下。

學生上學排座位的問題，八九十年代以前沒有多少人在乎過，學生入班以後，老師一般會按個子高矮排座位。基本相安無事。

近年來，孩子越來越金貴，家長都想讓孩子坐好座位。好的座位便成了一種資源，部分家長總是想方設法為孩子佔有。似乎沒個好座位，便實現不了望子成龍夢似的。

有原則的老師一般不會照顧家長的願望，常按自己的想法排座位。

按個頭大小排座是一般原則。

近年來學生入學年令比較整齊，個頭大小都差不多。所以一般採用輪換的辦法。即每兩週向前調一排，同時橫向向左調一個人。那麼第一排就被調到了最後一排，最左邊的就被調到了最右邊。依次類推。每個同學的座位都隨機輪換。這樣既比較公平，又利於保護孩子視力。

有的老師為了鼓勵孩子學習，規定考試成績前五名或前十名的同學，可以挑自己心愛的座位，且固定下來不參與輪換。但下次考試失利了，便隨即退出這一特權。

其實，能自律肯學習的孩子坐在什麼地方都不影響成才。

缺家教又不肯自覺學習的學生，即使坐在全班最好的座位上，也照樣是成績不會多好。

座位，對於孩子成才的影響微乎其微。因此，家長不要對孩子座位問題太在意，以免給自己和老師增添麻煩。

至於瞭解老師調座位方法想動歪腦筋的個別家長，勸你三思而後行，一是此事損人利己有失人格，二是鬧不好自已碰一鼻子灰。結果座位也沒調成。

一般的，老師不會為滿足個別人對座位的要求而放棄原則，做有違師德的事。這樣會讓學生過了幾十年之後，還在說自己不是東西。

感謝提問者！我是一名小學班主任，我採取以下安排班級座位方法、原則，並在第一時間內通知家長們知曉。

一個班的學生個頭參差不齊，尤其是小學高段，最高和最矮差距比較大。面對這種情況，開學初，學生入校的第一天，按個頭高矮依次排隊，個頭矮的坐前面，高的坐後面，這樣不會存在前面的學生把後面的學生擋住的情況出現，不會影響坐在後排學生們看黑板的視線。

我班每週在統一的班會時間換座位。孩子們在班會接近尾聲指定的時間內，由班主任有序組織，進行全班座位以2列為單位進行一次左右換座位常規。

一般的情況下，我班裡的桌擺放標準（以小班制40個左右學生為例）是，豎著6列，橫著7排。我在安排座位時，採取前3排、後3排以第4排為分界線，前3排和後3排，不僅一週左右換一次，同時還要前後換一次，第4排（換到前面太高、換到後面又有些矮）只進行每週左右換一次。

這些比較科學、合理的班級座位安排的基本原則，在每次開學前幾天，都以班級的一項常規公約在班級群內釋出。家長們都很清楚孩子在班級的座位動向，也很滿意這種座位安排常規。

這個問題我就覺得應該分階段來分析：小學階段的座位分佈和中學階段是不一樣的。

基本按身高來安排。也就是矮個坐前面，高個坐後面。像我兒子學校，成績好卻坐最後一排的情況很多，因為他身高在班上最高。然後每隔幾個星期，每一列座位會互相調換，也就是每一列都有坐在牆邊窗戶邊的機率。有沒有高個坐前面的情況呢？也是有的，老師關照的，視力不好的，在後面太調皮被重點監管的，也可能坐前面。如果對同桌有意見，跟老師打招呼也是可以適度調節的。總之，學校以及老師會有一個對座位安排的大框架，可以微調。一般情況，老師會照顧到每個孩子，並將課程順利推進。

班主任的喜好會強化一些。調皮搗蛋的孩子會被扔到最後排。這也是所謂學霸區，養老區說法的由來。

其實，越是好學校，老師教起來越輕鬆。普通學校，班主任還得苦口婆心管紀律，這是最讓人心累的。好學生在學校根本不用老師管，幹什麼都自覺。坐哪裡也無所謂，因為坐那裡都會得到老師的關注。有人的地方就有江湖，所以你也會看到一些成績不太好但家裡有錢的孩子坐前面最佳聽課區域。不過，根據我自己過來人認為，坐那裡跟成績好壞沒有關係。有些家長總覺得自己孩子不應該跟愛調皮搗蛋的孩子坐一起，容易受影響，殊不知也許自己孩子也在影響別人，努力提高成績才是王道，成績好，老師自然會把他放在成績好一堆。

學生走讀，基本根據自己心態選座位。

也許座位裡就藏著你成功的秘密。

我是三十年教齡的老教師，長年擔任班主任工作，我把我所瞭解到的關於學生座位安排的有關事項說明一下：

家長們所擔心的不跟班主任搞好關係孩子就可能會安排在不好的座位這樣的擔心是沒必要的。

我相信絕大多數班主任老師都是根據座位安排的一般原則進行的，那麼，班主任一般情況下是如何安排學生座位的呢？

1、按照高低個頭安排座位。一般情況下高個頭的學生座位會適當靠後，這是大家都能夠理解的，如果把高個頭學生安排在前頭有可能會影響後面學生看黑板。

2、男女生比例。一般情況下老師會安排兩個男生排在一起，兩個女生排在一起，又要考慮男女生不能扎堆。

3、學生成績是班主任主要考慮的一個因素。儘量讓成績好的成績一般的學生排在一起，把成績一般的學生跟成績較差的學生排在一起，一個優秀的學生周圍會安排幾個成績一般的和成績較差的學生。這樣安排主要是考慮“好帶差”，有利於學生整體成績的提升。

4、個別特別調皮的學生老師有可能會安排在特殊位置，例如兩桌兩邊離老師較近的“眼皮底下”，這樣有利於即使提醒調皮的學生集中精力學習。

5、左右互換。一般情況下每隔一段時間老師會把左右幾排座位互換一下，這樣安排主要是考慮學生視力。

6、一般情況下班級會分成幾個小組，每組4到6名學生。老師在安排座位時還要考慮方便每個小組的管理。

7、有少數老師會按照成績排座位，甚至有的老師會安排按照成績順序讓學生挑座位，成績好的先挑，成績差的後挑。個人認為為這樣不太合理，我也從來沒有這樣安排過座位。

總之，安排學生座位是一個技術活，要考慮多種因素，要本著面向全體學生的也基本原則，不能搞親親疏疏，怎樣有利於班級管理和全體學生的發展就怎樣安排。

（一）要考慮每個學生學習成績，做為班主任老師，他希望自己班級學生在原來基礎上更優秀。要以優帶差，讓個學習較差的學生去給一個學習成績較好的學生坐同桌，讓差生學先進生，讓差生在優秀生的帶動下提高學習積極性，提高成績。

（二）要考慮學生的個性差異。有些學生生性好動，好說話，那麼班主任就會考慮讓他給一個自制力較強的又不善言辭的學生坐同桌，便於課堂管理。

（三）個頭高低班主任在安排坐位時也會合理調整的，決不會因前面坐的學生個子高，影響後排的學生看黑板的視線。

總之，做為班主任他會從班級學生各個方面去考慮安排座位，還會每隔一個時間段進行調整；班主任還要從學生視力考慮到兩邊，中間相互換。學生的座位也是班主任時刻關注的。希望家長們放心！

（以上只是我過去的想法及做法，言辭不當望各位關注指導）

小學一般按個頭，小個在前排，大個子在後排！排與排之間每週滾動式交換！到了初中，是合作小組學習，一般一個小組4個學生，老師排了號，每組的一號是這個組學習最好的，然後是2號3號4號，這種排法主要是同學之間互相幫助，強幫弱，共同進步！學生之間更容易溝通！當然組與組之間每週也是滾動交換，這樣做也很公平！以前有些老師也根據成績排座位，比如學習好的做前排，差的放在最後！這種排法有可能傷害到學生的自尊，家長也極力反對！從近幾年的教改以來，以小組合作學習為主，主要是根據學生的學習層次排座位了，前面我已經說過了