未來的教育網路化是必然趨勢，現代是資訊時代，科技在不斷進步，很多事情動動手機電腦就能操作。對於學校的教育網路化也是一個趨勢，很多學校也在完善校園網，資源共享。但無論網路如何發達，也不能取代學校教師學生面對面的溝通和教育。至於傳道授業解惑，也可以在網路中實現。現在很多學生問題都可以透過網路聯絡老師，老師方便的時候答疑，也有授業解惑的作用。還有可以利用網路錄製小微課和講解疑難的影片，方便學生反覆觀看和學習。我也錄製了很多影片，和教學同步，也希望自己的學生想學習想進步的可以觀看，無奈剛學習的不多，沒多少看的，這也是面臨的一個問題。還有就是有想看的，但是住宿生，不能透過網路去觀看，也是面臨的一個問題。資訊時代的到來，必定會助推教育，教育資訊化也是個趨勢，也需要老師不斷學習，也需要家長提高意識和重視程度，家校聯手，共同幫助孩子成長。知識是可以改變命運的，尤其農村學校，希望這些孩子透過努力，有好的未來。

大勢所趨，不必迷信！

網路時代的，網際網路+是教育教學領域的大勢所趨。但網路畢竟只是工具的一種，並非傳播手段的全部。因此，就網路的發展現狀來看，如何更好地實現傳道授業解惑，尤其是學校內部的教學管理，確實不應一哄而上一刀切，而應該實事求是，用科學的態度面對科學的事物。

首先，從教師的角度看，不同年齡段的人對網路授課的感受和接受能力是不同的。中青年教師大多能習慣於使用網路，使用各種工具軟體製作課程也不在話下。但也有的老教師在面對鏡頭時卻容易分神，甚至不知所措。尤其是專門錄製影片課程時，往日的瀟灑自如談笑風生突然間就會蕩然無存。因此，必要的適應和訓練就是必須。

其次，不同的課程還要選擇能與之相適當的網課形式。知識類的，知識點強化類的，技能類的，使用大資料演算法提供統計分析的，自適應學習的，文字的，語音的，影片的，人機對話的，等等，不一而足。如今的自媒體正如火如荼，也是各類知識得以廣泛迅速傳播的有利途徑。但另一方面，除非將來技術發展能達到真正的身臨其境，否則，真人真聲真情實景帶來的現場感染力，決不是那麼輕易就能被可望不可即、可遠觀不可褻玩的影片畫面所取代得了的。所以，線上線下的有機配合必然是在可預見的未來所不可或缺的形式。

另外，從學習者的角度看，學習態度決定了網路學習的成效。與面授課堂相比，網路學習對於學習者的態度要求更高。畢竟，對於年輕學生來說，網路那點事兒根本就不是事兒。耳聞目睹到的刷課的手段實在太多了，真所謂道高一尺魔高一丈。因此，網路學習者自身的學習態度才是傳道授業解惑效果的最終決定因素。

總之，網路僅僅是工具和渠道，有更多的工具和渠道可供選擇使用，實在是現時代的我們的一大幸事。但過度迷信網路，甚至以非網路即落後作為考核標準，也正是走向了科學的對立面。