漢語和英文完全可以一起進行，肯定不會弄混。幼兒先天自然就有能分辨兩種以上語言符號的能力，英語啟蒙更注重培養對語言的興趣，合理地塑造氛圍，也就是聽和看的更多一些，所以和寶寶的母語學習並不衝突。

中國南方或者少數民族地區，孩子生下來就就兩種語言的環境，少數民族的語言和漢語，或者方言與普通話，這些方言和少數民族的語言語法習慣等與漢語可是不盡相同的，孩子依然能接受呀。

這個問題要分兩個方面，如何孩子在國內，大環境下還是以漢語為主，孩子的母語無需特殊教育也會學的很好。如果孩子在國外生活，他所接觸的幾乎都是英語環境，大環境的影響使得孩子的英語更勝一籌。如果在國內，家長無需擔心孩子的英語啟蒙影響到孩子的漢語學習。因為幼兒的英語啟蒙只是學一些單詞和英文字母而已，這期間只是培養孩子的英語興趣，並不會填鴨式教育。

在我們的現在的環境中，這種影響幾乎可能為零，因為我們沒有英語環境，他怎麼能夠影響到漢語的讀寫以及社會交流了。

孩子學習英語固然是一個不錯的選擇，但是我們覺得孩子的語言發展能力沒有必要人為的拔高。揠苗助長，這個故事我們都知道，或者說成拔苗助長的故事。

當然家長可能基於自己的目的和經濟實力以及孩子未來的發展，會讓孩子提前的學習某些知識，這個知識包括英語，如果家長有這方面的需求可以進行，但是最好選擇比較正規的方式。能夠出國或者在國外生活的話，這個問題就顯得簡單了。

總之這個問題的表述就是孩子的語言學習過程中，在描述的時候可能會中英文一起說，但是對於大多數華人中國學生來講，這個過程可能出現的機率非常的低。