教學中讓學生當小老師，這是一線教師經常做的事情。

讓學生當小老師，有以下一些好處:

1.充分調動學生的積極性。

既調動了小老師的積極性，也調動了其他學生的積極性。小老師在教其他學生的過程中，加深了對知識的理解和掌握；學生聽同齡人用他們能理解的方式講解內容，能更快地理解掌握知識。

2.減輕了老師的教學壓力。

一個人的任務，分散給幾個人完成，教學壓力小了不少，可是效率卻提高了很多。

第一，榜樣的力量，給孩子模仿成長的機會

一方面老師是孩子們的榜樣，學生在上課的過程中獲得了老師所教授的知識，也會學會老師的表達方式和儀容儀表等其它資訊，這些都是潛移默化的，孩子們會葫蘆畫瓢，學著老師的模樣來塑造自我。所以很多家長經常會發現小朋友們一放學回來有時會不自覺地給爸爸媽媽，爺爺奶奶，弟弟妹妹們當起小老師，有時候會發現孩子有板有眼，一副小大人的模樣，在孩子們的身上，我們可以看到老師的喜怒哀樂，溫柔平和，暴跳如雷，厲聲呵斥的身影。這也是孩子成長的一種方式，模仿成人！所以家長，老師，爺爺奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐們都要注意自身對孩子的影響，起到好的言行示範！

另一方面讓孩子們當小老師，孩子們會有一種責任感和要樹立好的榜樣的心理追求！然後不自覺地會感受到自己要進步的動力，而這種動力是一種內外的動力，是教育界大家一直日思月想追求的。所以，有很多人經常會說，要給孩子多一些表現的機會，其中的道理就是這樣子了。

還有，很多小孩的心中老師是神聖不可侵犯的化身，也是他們的夢中的自己。很多孩子打小就有長大當老師的夢想。老師們讓孩子們機會當小老師，給了孩子一種類似夢想成真的感受，也讓他們體會到了要當好老師的不容易，從而激發他們要求更大的進步。

第二，老師讓孩子當小老師，能非常直觀和有效地檢測小老師們本身對知識的吸收情況，便於後期更有針對性地跟進和完善。同時還能發現孩子其它儀容儀表，語言表達等各方面的不足和長處。如果能及時告知家長，一起對孩子進行引導，那就實在太好了。

第三，孩子提高和鍛鍊的好機會。小老師們在教授其他孩子的過程中更容易發現自己講不清楚的地方。所以老師們經常建議學生可以經常把自己學習到的知識講給朋友，家長或老師們聽聽，如果講清楚了，就證明自己瞭解了，如果表述語言累贅囉嗦，證明思路還不是非常清楚，這種情況下可以繼續學習，理解，整理自己的思路；這一過程可以反覆很多次，直到孩子們完全掌握了知識點，並已經內化成一種習慣, 能力；如果能以一種通俗易懂，簡單有趣，又非常接地氣的方式講給門外漢，讓大家都能聽懂，那就是融會貫通了，也是學習的最高境界了。

第四，當小老師是孩子們面對觀眾的一種機會，不光能起到上述的作用，還能從膽量，心理素質等各方面練就孩子的十八般武藝。