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1 # 堅強的飛鳥
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如何看待現在義務教育階段的師生關係呢？老師沒有懲戒權，該如何教育調皮搗蛋的孩子？
第一，教師沒有懲戒權，指的是沒有提防學生的權力。懲戒權這個定義相信很多人都琢磨不清，它不代表老師不能教育學生，只是說不能用一些侮辱學生的方式來體罰。
其實學生調皮搗蛋，注意力不集中是十分正常的，老師有責任有義務與學生溝通。
要是你就不給，其實老師也可以讓學生站起來聽課，集中一下注意力。
小懲大誡，只要把道理講明白了就可以了，並不一定要懲戒學生。
第二，調皮搗蛋的孩子要多用心去感化。小孩調皮十分正常，大部分都是為了想引起大人的注意力，或者說想要別的小孩關注他。
這本身並不是一件錯誤的事情，只不過方式方法用錯了。
作為一個教育者，應該多與學生談心，關心他們異常舉動的背後原因，然後曉之以情動之以理，讓他們意識到自己的行為其實是錯誤的。
第三，每個人都會犯錯，也都用改錯被接受的權力。人之初，性本善，學生本來就像一張白紙一樣，他以後將會造就怎麼樣的性格和行為，完全是由大人去引導和教育的。
老師和家長應該給多點耐心去教育調皮搗蛋的孩子，活潑並不是罪，只要行為得體，恰當，走到哪都是一個招人喜愛的孩子。
畢竟孩子就是孩子，在長大的過程中會經歷很多事情，現在的好壞並不能確保以後和將來，我們應該耐心，細心多引導。
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3 # luckypig1
懲戒權，老師哪有，也不敢有，五蓮二中那個例子還不能說明問題嗎？面對無禮家長，老師敢懲戒學生嗎？出了問題連教師的主管機關_教育局都不會為教師作主的，試問，哪個老師敢懲戒學生。朱元璋雖然是出身平民家庭，但是他成為皇帝之後，對於自己下一任繼承人的教育問題是非常重視的，對後代的培養可以說是不遺餘力。朱元璋為了給自己的兒子朱標找到一個好的老師，可以說是託了很多關係，最後才把老師宋請濂請來。雖然說這位老師的名氣很大，但是他的架子卻不大，這位老師就是宋濂。宋濂也知道朱標的身份地位不一樣，他就問朱元璋：如果學生太過於頑皮，我可以打他嗎？而朱元璋的回答就顯得很簡單粗暴了：只要別打死就行。
貴為九五之尊的封建帝王對太子如此，難道現在孩子還能比太子更嬌氣、打不得、罵不得嗎？
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無非就是一個度的問題。教師沒有懲戒權往往部分學生為非作歹，威懾力不夠不好管理。但是有懲戒權了往往公為私用，濫用職權謀取私人利益。當下的社會環境各個角落都充滿了缺失的正能量，這樣說能理解吧。直說了很多人受不了，所以這是當下一個無解的問題。
環境問題，生於淮南則為橘，生於淮北則為積。非特權階層都希望公正廉明，公平公開。可那樣會和小部分說了算的人爭利，所以註定暫時只是一個夢。寄託於未來吧，改革往往是倒逼著來的。