1.通讀一遍全文。甭管看得懂看不懂，連蒙帶猜看了再說。遇上不認識，或認識，但放進句子感覺意思不對的單詞和片語，劃出來。

2.單詞翻字典，片語藉助網路，全查出來，並標註。記得翻紙質字典而非詞彙手冊或電子字典。

高中閱讀較短，建議一天2-3篇閱讀這麼做。開始會很累很痛苦，習慣後就會快不少，而且漸漸會有每天都有所得的感覺。

生常常會在做題時遇到這樣的問題：做閱讀題時看到不認識的單詞很影響做題速度和效果.這種情況很常見，那麼考生該如何應對呢？來看以下四點：

一般而言，這類問題被歸結為單詞量不夠。要解決這個問題，是不是就要多背單詞呢?單詞是要背，但是要背到要點上。中考大綱，英語的要求是1600字，初中生的閱讀要求是200，000字，高中生約300，000字。這些閱讀材料中的單詞必然是以大綱中的1600為主，而剩餘的，閱讀中允許的3%的生詞則是在英語約300，000的總單詞量中去選取。要想靠背誦完全解決生詞問題，從這裡看似乎不大實際。

1不是每個生詞都是必須看懂的

英語中有大量的詞總是大寫第一個字母的，而他們也大多屬於專有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO.遇到這類詞完全可以視若罔聞。

2有的詞是喬裝過的

學英語的人都知道，英語中有些詞透過前面或者後面加一些字母，就會變成另一個詞。如，regular--irregular，kind--kindness，前者透過加-ir變成起否定形式，後者透過在後面加-ness，變成了名詞。歸納起來，一般說字首變詞義(如肯否定)，字尾變詞性。只要記住這個原則，平時在學習是有意識的去檢驗，積累各種加前後綴的形式，你的單詞量將是以倍數增加

3有的詞是有“前科”的

就閱讀這個題型而言，有的詞是在文章中有提示的。英語寫作有個潛在的規則，詞語若非不得已，不要重複。這是同學們寫作時，老是告訴大家的話，而這也是，大家做的閱讀材料的作者在上學時，他的老師告訴他的話。秉承這個原則，我們可以在文章的結構平行出找到線索。或是反義詞，或是近義詞。根據文章的具體情況，同學們不難作出一個比較有針對性的選擇。

4有些詞是必學的

這裡說得必學的就是，大綱要求的單詞(如初中的1600詞)，平時做題總是遇到的單詞，生活中會經常遇到的單詞。這些詞是同學們發揮才智，施展所有做題技巧的基礎。在學這些單詞時，要做到，有方法、有計劃、有恆心。這裡我提供一個自己覺得不錯的方法，單詞表上的詞分類，單獨把不會的列出來，分批背，不用太急，一天5個，一週五天，一天總複習，一天總默寫檢查。平時總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來，劃入單詞表計劃。生活中多觀察，新公示語，商標都是提高英語詞彙的視窗。