老師與學生之間確實要保持適當的距離，但是其中的“度”一定要掌握好，因為我們所倡導的新型師生關係是朋友般的師生關係。

很多老師都認為不應該和學生之間過於親近，這樣會影響威信的建立，導致學生不敬畏老師，其實我更認為，與學生之間建立一個良好的師生關係更為重要。

但是，在當今社會日益文明與進步、學生個性日益突出，那麼怎麼才能形成正確的師生關係呢？我認為在形成師生關係的過程中，在處理師生的關係過程中，務必做到以下幾點：

與學生交流時應遵守諾言，與學生交流時應開誠佈公。在班級管理過程中要說話算數，也就是說“言必行，行必果”。比如說承諾了學生進行春遊或組織集體活動，就不能因為麻煩或要佔用自己的休息時間等原因而給“忘了”。

還有如果老師犯了錯誤（如遲到了，）就要有勇氣承認自己的錯誤，請學生原諒。我想，這樣非但不會讓學生感到“無能”，而且會因為老師的坦誠而原諒他。此外對於班費的管理、評先評優都要進行公佈，給學生講清“內幕”，只有堅持誠信，才能使學生信服。

與學生交流時，要注意自己與學生的地位，擺正自己的位置，平等的對待學生，平等的處理相互之間的關係。要求學生做到的事情，自己必須先做到，如果老師以長者自居，在學生面前擺出高人一頭、盛氣凌人的架勢，學生必然敬而遠之。

比如搞勞動衛生，老師不能光安排學生搞，自己在一旁指手畫腳，儘可能的自己親自帶著搞，這樣一方面啟到示範和榜樣的作用，另一方面一下子縮小與學生之間的距離，學生覺得老師放得下架子，平易近人，那麼搞勞動的效果肯定要好得多，同時也增進了師生之間的感情。

此外對待不同層次的學,老師要產生威信，一定要與學生進行溝通，就無法相互瞭解，溝通是聯絡感情的紐帶，它是通向友誼的橋樑，它是產生威信的充分條件！

因此，老師與學生沒有距離才能產生威信。 與對方保持距離來樹立威信，這無疑是南轅北轍，逆水行舟，不進則退的……

試想：一位老師要想產生威信卻又與學生保持距離，那學生會怎麼想？又有誰能真正信服自己的老師？威信有從何而來？

作為曾經當過老師的我，在處理師生關係上比較有發言權。90年代初，鄉村中學師生之間沒什麼距離，普遍關係密切。所以出現了一些老師性侵學生的現象，之後各地教育局把過分親密的師生關係定性為高壓線，絕對不能觸碰，特別是男老師和女學生。

本人認為，老師應該保持一定程度的師道尊嚴，不能跟學生走的太近，特別是課餘時間，不要跟學生單獨相處。上課時也要以老師為主導，引導學生圍繞著課程知識體系深入學習掌握專業知識。