題主所說的這兩個問題，如果都算幼兒園套路的話，那幼兒園的套路可就太多了。

來個更直觀的，孩子每天在幼兒園，穿衣打扮更能瞭解你家經濟水平吧；你們每天去幼兒園接送孩子，言談舉止也能瞭解吧。

畫個車標是瞭解家長經濟水平，拍個視訊也是瞭解家長經濟水平，那麼，老師瞭解了你的經濟水平能把你怎麼樣？是要借你家車還是住你家房？如果做什麼都是套路的話，家長們都向你這樣想的話，那麼幼兒園的活動還將如何開展？

沒必要的，想太多很累的，有這時間，你不如安心去掙錢，心理Sunny一點，積極一點，那樣無論老師有怎樣的套路都套不了你。

老師也不會那麼勢利，沒有那麼多時間每天去想套你的各種路數。家園共育，互相理解，為的是讓孩子更好的成長。好好配合老師的工作，讓孩子走好成長道路上的每一步，你會發現，你帶給孩子正能量的教育，孩子將會受益終生。

題主這個問題，如果被幼兒園老師看到，應該是又好氣又好笑：您想多了，不會是有被害妄想症吧？如果被培訓機構的課程顧問老師（銷售）看到，倒是可能有點尷尬。

孩子學習的環境型別，籠統地可以分為兩大類：學校、校外機構。在學校（幼兒園、小學、中學），孩子上學是剛需，不愁沒生源，好的學校學位還緊張得很，不缺家長捧場。老師的職位、收入比較穩定，家長再有錢，最多逢年過節送點禮物。不論校方還是老師，犯不著為了這點小利益，費盡心機拐彎抹角去了解學生家裡有多少錢。

更何況您舉的這兩個例子，開學報名登記裡的家庭住址、父母工作職位等早已經讓校方有初步判斷，沒必要用這麼拙劣的手段。

娘娘自己開過培訓機構，坦誠告訴您，機構裡負責教學的老師也不會在意學生家長賺多少錢，但是有一類人會關心、而且必須關心——課程顧問老師，也就是銷售。

校外培訓機構開啟門做生意，本質上是乙方，是弱勢群體。每天都有家長帶孩子來參觀體驗，能做到30%的簽約率（到訪10組家庭，有3組報課）就算很不錯了。機構運營有成本，員工接待費精力，需要快速判斷誰是真的對課程感興趣，誰是蹭蹭課玩玩。真的有職業蹭課家長！每天帶著孩子預約各種機構的體驗課，就是不報名的！

判斷家長成單率的一個重要指標就是家庭經濟條件——有沒有資金？願意為孩子付出多少？這些問題直接問家長可能不會得到真實的回答，所以要在恰當的時機通過孩子的描述進行推測驗證。當然，可以放心，這種側面瞭解一定是隱晦的自然的，不會讓孩子感覺到。

總而言之，不管學校還是培訓機構，絕大多數老師員工都不會採用題主所說的“套路”，不用想太多。您的猜疑和不信任如果如果傳遞給了老師或者孩子，會非常影響家校共育氛圍和效果，謹慎再謹慎。

現在家長朋友們對於孩子的教育都非常關注，所以孩子在上學以後包括上幼兒園和小學，家長都會非常，緊張孩子的學習情況和在學校的情況，這也使得很多幼兒園抓住了這一時機。經常會利用職務之便，瞭解一些家長的情況等等，這也是非常正常的。接下來我們看看幼兒園可能會使用的一些套路是如何。

在開學以後，每一個班級都會選擇家委會的成員來，實施幼兒園和家長之間的一些溝通的事宜，所以在選擇家委會成員的時候，老師也會對於，幼兒園家長的資訊進行一些評估和了解，根據家長的職業、職務等情況，來進行評選家委會的成員。

因為老師在，日常評比中也會衡量班級活動的完成情況以及完成程度，所以非常需要家長能夠有能力幫助並且大力執行，這樣才能夠達到非常好的效果，在這個期間其實對於家長的職務以及工作性質都有多方面的瞭解。

比如我女兒的一個小姐姐，她的媽媽就是在電視臺工作，對於公眾號的撰寫以及視訊的剪輯都非常擅長，所以自然而然的就成為了家委會的成員。她的孩子在整個幼兒園期間，多次參加學校的活動並獲獎，而且好幾個月的伙食費直接減免，其實這在很大程度上就是因為父母的工作對於孩子的成長帶來的便利條件。

在幼兒園開學以後班級會有各種活動，但是有一些活動是需要家長幫忙的。比如六一兒童節演出等等，這些都是需要家長大力支援，我們班的時候六一兒童節是去到一個私人山莊裡，和孩子們一起包粽子，做遊戲，看演出等等。同時還要進行午餐的準備。在這一次活動當中出現了很多積極踴躍的家長，不僅提供各種食材，而且還有各種物品資助這些活動。雖然讓孩子十分開心，其實也是體現了考察家長經濟水平的一些狀況。

當然很多時候家長朋友們也要感謝這些活動的舉行，才能讓自己凸顯優勢，並且讓孩子在幼兒園裡才能呆得更加安心舒適，家長也會很放心。

幼兒園裡還經常會佈置一些手工作業，這些作業的完成也需要家長盡心盡力的去達成老師的主題和要求。通過完成各種作業也給家長朋友們出了各種難題，一是考驗家長的繪畫水平，創意水平以及手工完成水平，另外也拼了家長的各種軟實力。

在我們班有一次消防主題的手工作業中，有一些家長甚至請來了中央美院的朋友幫忙繪畫；還有一些家長從網上買了很多的圖樣，拼起來也是非常有創意，其實這也凸顯了，家長的各方面軟實力的水平。

家長朋友們對於幼兒園的一些套路，最好能夠提前熟知。這些軟實力不需要家長給老師送任何的禮物就能達成，而且效果斐然。如果有條件的話，最好還是能夠儘量的配合幼兒園的各項任務完成，這樣才能夠讓自己的孩子在幼兒園裡上課更加安心，度過快樂的三年幼兒園生活。

幼兒園代表純真的天真的一個學習成長環境，而套路這個詞就沒有那麼純潔了，一般是用一些不太光明正大的手段來獲取一些資訊和利益。這兩個詞充滿著強烈的反差，最純潔的地方也有套路？本身就讓人挺疑惑的。

我兒子上的幼兒園會有這樣的“套路”：

第一，我的孩子在二線城市的公立幼兒園上了三年，沒有出現類似老師要了解家長水平的情況。孩子剛上小班的時候，第一個教師節，我也嘗試送禮，送禮的目的不是說想讓老師特殊對待，而是覺得孩子小，老師照顧起來很辛苦，再加上教師節，送上一份小禮物也代表尊師重道之意。但是老師們直接給退了，明確表示不能收禮。

第二，孩子上了三年，情緒大部分時候都很穩定，老師還是很注重孩子情緒變化的。

第三，家長可能有些多慮了。真想不出來，老師這麼套路您是為了什麼呢？

小編臆想的吧，現在的人心理太脆弱了，昨天一個幼兒園新入園新生媽媽奶奶連續2天接小孩回家後又回來幼兒園詢問老師小朋友哭不哭，吃不吃飯，有必要瞎操這個心嗎?剛入園哭鬧很正常，吃飯不習慣也很正常，餓了他就會吃，都是閒的無所事事惹的禍。

不知道提問的家長是因為這件事情已經發生了，還是家長想知道幼兒園是不是真的有這種套路。我認為老師如果真的想了解孩子家裡的經濟狀況的話，根本不需要這麼辛苦的去用這些套路。總之，我在幼兒園裡20多年，從來沒有看過也沒有聽過老師會做這種事情。

孩子從進園報名的第一天開始，就要填寫家庭情況登記表。包括孩子父母姓名、電話、家庭住址等基本資訊。大概能瞭解一下孩子的家庭情況。再結合自己園的收費標準就能判斷出來孩子的家庭情況如何。我們保育院是一所公辦園，收費很低，進來的孩子幾乎都是周邊的居民，所以我們這裡的孩子家庭經濟情況都不會很好。就算每天讓孩子畫，孩子也畫不出真正的高檔車出來。家庭很有錢的父母都會把孩子送到省市條件好的保育院或大型私人幼兒園。因此，根本不需要孩子通過畫畫或讓家長拍視訊來了解。我覺得這在邏輯上是有問題的。我們這裡從沒有要求孩子回家要拍視訊。孩子沒有作業！

要談有些什麼套路？那就是沒有套路。別把老師都想得太勢利。可能有，但是那是很少部分。而且老師要真想了解得很清楚的話可以直接問孩子一些問題或與父母多溝通就行了。

幼兒園有哪些套路？家長對幼兒園是不是有一定的誤會？幼兒園套路家長要幹什麼？孩子也僅僅只是在幼兒園裡面上三年，並且不管孩子的家庭經濟情況是什麼樣子的，他要交的學費都是相同的。

所以我覺得有時候家長對於幼兒園可能想的會比較多。比如近期有一所幼兒園要統計家長的職業，很多家長這個時候就開始胡思亂想了，幼兒園為什麼要統計家長的職業？是不是看看誰家的家長職業好，官當的大，然後再來判定他家是不是有錢？是不是以後能用到？

並且老師就會對這樣的家長的孩子要好，所以我覺得家長也是靠自己的想象力在生活。幼兒園去問老師的職業，真的是一件非常正常的事情。我們幼兒園在孩子報名招生的時候，在報名表上就會有家長的職業。

我們需要家長的職業，一是在學前教育系統裡面有這一項專欄，必須要填家長的職業；另一方面就是方便我們根據家長的職業來選一些家委會代表。我相信每一所幼兒園每一個班級都會選取家委會代表，以方便幼兒園舉行一些其他的活動有人來支援和提供幫助。

所以這樣的情況下，我們就會根據家長的職業來選一些組織能力比較強，並且時間上相對輕鬆的人來作為我們的家委會成員。這個時候如果老師不知道家長的職業是什麼，他就沒有辦法依據來選家委會成員，畢竟我們選家委會成員的時候，確實會選一些組織能力比較強的家長。

有的家長是幹醫生的，我們就會邀請這個家長來給孩子們講一講醫學方面的知識，讓孩子知道應該怎麼保護他們的身體，怎麼健康成長。如果幼兒園老師不瞭解家長的職業，很多情況下的活動沒有辦法開展，老師會比較被動。所以我覺得這樣的情況真的是一種特別正常的現象。

還有的幼兒園會讓孩子畫畫的時候，把家裡的車畫出來，把家裡的房子畫出來，然後家長就會覺得老師讓孩子這麼做，就是來判定孩子的家庭經濟情況是什麼樣的，從而決定來怎麼對待孩子。

我其實想說的是幼兒園的孩子，即使他上了幼兒園大班，他對於畫畫這一方面也是比較抽象的，很多孩子他可能只會畫一個房子，老師怎麼能從這個過程中來判斷出孩子的家庭經濟是什麼樣的啊？

所以說我覺得家長對於幼兒園存在於一定的偏見，既然家長把孩子送到這所幼兒園裡面去，我覺得家長就應該配合老師的一些工作，不能把老師想得特別壞。如果家長對於老師的戒心會比較重的話，那麼他很難去支援老師的工作。到時候老師在幼兒園的時候，開展工作也會比較難。

光是題裡面描述的這些套路，看著就叫人心生厭煩，但是這些套路到底是大多數幼兒園的常態，還是個別幼兒園的行為，真的是不得而知。

我所在的是公辦園，我覺得以上這些套路根本就沒有存在的必要，而且確實是沒有。比如認識車標，老師在網上下載一些車標的圖片認識一下就可以了，不可能讓畫自己家的，我們很多家長都是騎自行車電瓶車送孩子來上學，讓人家畫車標不是自己打臉嗎？還有拍遊戲視訊，現在家長維權意識那麼強，像我自己拍孩子的視訊，從來都不露孩子的臉，更不會把自己家拍出來，戶外也常常是拍攝場地，家長不把自己家裡情況拍出來的話，難道老師會追著問，你的視訊裡怎麼沒有家裡的環境啊？沒有這麼蠢的老師吧？

另外，現在和家長有收禮等這種行為都是嚴重師德問題，除非不想要工作了，不然幹這些事有啥意義呢？

這些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家長家庭底細，職位高低之類的，可是多數幼兒園裡都是老百姓的孩子，大款啊什麼的不都是在非常貴的那種私立幼兒園麼，普通大眾的幼兒園做這些套路根本沒必要啊，都是普通人。

所以這種高階的套路我真的不懂。

我從事幼教20多年，覺得提出這個問題的家長，您是想多了。老師費盡心思瞭解您家的經濟水平是為哪般呀？

我覺得畫車標這個問題，我也遇到過，我剛參加工作時，經濟不發達，孩子們出行一般坐公交，因此，幼兒園開展認識交通工具活動時，也都是你坐過什麼樣的公交，是幾路，讓孩子講出來畫出來。但隨著現在生活水平不斷提高，有些孩子甚至沒有坐過公交，都是坐自己的私家車，於是再上認識交通工具時，可能就會從孩子熟悉的私家車開始，同樣也是讓孩子畫，讓孩子講，隨著社會的不斷髮展，有些孩子開始對汽車的車標感興趣，於是老師就會蒐集一些，也會請孩子畫一下自己家的車標，讓孩子們認識，都是為教學活動服務的。

如果說幼兒園有哪些套路，有，因為幼兒園老師帶過那麼多小朋友，跟那麼多家長打過交道，不能說閱人無數，但也瞭解一些：

例如：孩子到幼兒園來，從跟著老師參與活動的主動性，就能看出家長對孩子教育注重哪方面。孩子在跟小朋友交往的過程中的表現，老師也就能分析出爸爸媽媽大致是什麼樣的人等等。這些都是老師工作的職業要求，也是幼兒園老師對孩子進行有針對性教育的前提，並不是什麼套路。