我們家小朋友今年一年級也是這樣的情況，每次都說想要背，因為現在老師已經要求回家背誦要發影片或者是錄音打卡。但是每當你一錄的時候，他總會出現錯誤。這個時候家長就會很著急啊。我也是一樣，我會很上火，有時候忍不住也會要罵他。然後甩出一句話就是你能不能多讀幾遍，讀熟了我們再背。可是你會發現這樣是一個惡性迴圈你一罵他就更緊張然後他就越背不好，我後來就發現一定要預習，預習是很重要的，我會抓住每一個雙休日，因為在家裡休息的時間會比較多，所以會往後給他預習三課，就是沒有強行要求他讀，讓他在一個比較輕鬆的範圍裡面聽我讀，跟著我讀，讓他耳熟，然後讓他自己嘗試就直接就背出來了。這種方式我現在嘗試了兩週，我覺得效果還是不錯的，包括認生字也是。現在老師也需要每一課的生字都需要發影片打卡。

孩子多大了？可以給他講講記憶的原理。

記憶分兩種：短時記憶（工作記憶）和長時記憶。短時記憶是一個儲存系統，它將容量有限的資訊保持約幾秒鐘。要把資訊保持於工作記憶中，就必須要複述。複述非常重要，因為資訊在工作記憶中保持的時間越長，轉移到長時記憶中的可能性就越大。沒有複述的資訊在工作記憶中最多保持30秒，因為工作記憶的容量有限，這些資訊就被其他資訊擠出工作記憶而丟失。因此，學生學習新的、難的材料時，必須要複述。

工作記憶的容量是5~9個資訊單元，也就是說，我們一般能記住5~9個獨立事物。因此，為了記住更多的資訊，我們必須要對資訊加工，讓資訊之間關聯起來。

長時記憶是我們記憶系統中能長時間保持資訊的部分。有理論認為，我們能永久記住長時記憶中的內容，只要能找到從長時記憶提取資訊的能力。長時記憶又分情景記憶、語義記憶和程式記憶。

背課文屬於語義記憶。語義記憶是由相互聯絡的概念與關係在心理上組織起來的網路結構，因此，如果新資訊能跟以往資訊網路相匹配，則新資訊更容易記住。

講了一堆原理，到具體的背課文應該怎麼做呢？首先要理解內容，儘可能瞭解相關內容的背景知識，跟原先所學相對應起來；其次多讀幾遍再背。具體到這位小孩，第一次父母強迫他執行。先給他講解背景知識或者其他相關知識，裡面的生詞難詞等，然後讓他讀兩遍，過1小時，再讀兩遍，過半個小時，讓他讀兩遍後開始背。背也有訣竅，讀一句背一句。等磕磕絆絆背出來，再讀一遍，試著全文背，或者背1/3。等他成功之後就會應用這個方法了。我拿這個方法教過好幾個小孩背課文，既好背也記得牢。

最後，我誇下自己，我可以讀兩遍然後背下來。