學霸，平時認真學習，刻苦鑽研，知識淵博，平時考試比較容易拿高分的人。這樣說來學霸應該是後天的培養，或後天的努力得來的。

然而學霸並不是只會學習的書呆子，他們熱愛學習，為了自己的夢想在堅持不懈的努力。

學霸也許比一般的人聰明，他們的學習能力，理解能力都比較強。對新鮮事物比較敏銳，有很強的洞察力，很容易激發自身潛能，達到某種境界。而這些也並非天生，都需要後天努力，只是他們更容易達到自己的目標。

沒有天生的學霸，但有努力的“學渣”！

學霸分兩種，自學的學霸和學校的學霸，我認為把孩子培養成自學的學霸比在學校當排名學霸更重要。學校學霸畢業後未必都可以輕鬆找到價值和方向，有些離開學校環境反而不知所措，自學學霸是真正的學霸，無論在學校，還是在工作崗位，步入社會後，進入任何領域都能成為學霸，這才是真正的學霸！真正的學霸都是後天引導培養的。

這是一個非常好的問題，作為一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先必須要承認，不同孩子在先天條件方面確實存在一定的差距，也就是所謂的“智力差”，但是未來能否成長為所謂的“學霸”，只有先天的條件是遠遠不夠的，後天的培養和自身的努力也是至關重要的。

按照歷史經驗來看，孩子要想在不同階段都能夠取得好的成績，外因確實存在一定的作用，而且在早期教育階段，外因甚至能夠在很大程度上決定孩子的成績，比如家長的努力，學習環境的營造等等，這都是比較重要的。但是隨著學習階段的不斷提升，孩子自身的內因對於成績的影響會逐漸顯現出來，比如很多高考成績比較好的學生，家長往往並沒有過多的干預孩子的學習。

其實影響孩子成績的內因雖然有較多的影響因素，但是其中比較重要的因素就是三點，其一是孩子的自律性；其二是學習的方法；其三是孩子的溝通交流能力。培養孩子的自律性是比較困難的，自律往往來自於嚴格的學習計劃，所以在早期儘量要讓孩子養成制定學習計劃的習慣，隨著學習能力的不斷提升而動態調整學習計劃，讓孩子的學習計劃成為學習的“領跑人”，制定學習計劃也會讓孩子培養較強的執行力。

學習方法對於學習效率的提升也會起到比較重要的作用，不同的學習方法往往有不同的學習效果，這一點一定要引起足夠的重視。不同學習階段對於學習方法的要求也是不同的，比如初、中期階段的學習方法往往更強調記憶，而後期的學習方法往往強調加強推理能力、邏輯思維能力的培養。

最後，一定要重視老師的作用，與老師的溝通和交流往往能夠在學習方法上獲得更多的幫助，同時跟老師的溝通往往也會培養學生的學習自信心和成就感。

我很負責的告訴你，學霸是99%的天賦外加1%的努力，腦子聰明不努力沒用，腦子不行你再怎麼努力也沒用。我教了快十年書，那些透過努力學習拼命補課而成績提高的孩子，進入高中後成績大部分都會斷崖式下跌。