目前的英語教學模式，簡單來說就是“新瓶裝舊酒”，也就是說教材內容和形式確實越來越貼近生活，越來越新穎，然而實際的教學卻依然是老套路，我們就拿小學英語來舉例說明一下：

其實小學階段的英語，重點應該是突觸聽與說的能力，我們都知道語言的習得順序肯定是“聽說讀寫”，就像我們從小學母語一樣，哪個孩子不是先從模仿大人說話，到自己牙牙學語，再到學校以後才開始學會寫字的，這樣一個科學的順序是不應該背忽略的！然而我們發現很多的小學，聽說的力度遠遠不如讀寫的力度，加上很多老師的水平問題，口語化教學實施難度很大，經常是碰上有聽課的就說幾句，而平時教學直接就是灌輸！而且在小學階段，基本上不應該有什麼語法的教學，但是我們也發現很多的小學依然把語法作為重點灌輸給孩子，實際上這個年齡段的孩子對語法真的沒什麼概念，死記硬背而已！因此唯考試論，唯成績論的思想使得小學階段的英語依然是偏重識記為主，而孩子在聽說方面的能力依然很差，沒有什麼本質的提升！而且還要提醒的一點是，現在的很多考題依然是延續幾年甚至十幾年前的老套路，很多的老師根本沒有自己編題的能力，只能照抄以前的老套路，顯然這與新課程是脫節的！

語言的習得一定是在大量的實踐運用過程當中才能有效，然而傳統的填鴨式教學依然是側重於課堂上的大量的灌輸，讓孩子背單詞、背句型、背語法，孩子們根本沒有機會去在真實情境中實際運用所學語言，所以這一現狀不改變，英語水平的提升就是一句空話！現在往往要到了大學階段才會有外教，初高中階段除了一些民辦學校，公立學校一般都沒有外教，這一點也是非常大的一個誤區，孩子年齡越小，語言的能力就越強，越是這個時候才越應該給他們創設機會條件去鍛鍊，所以建議小學階段就應該有外教老師跟孩子們一起交流對話，這對於擺脫啞巴式英語將有很大的幫助！

高考的指揮棒對於小學的教學會產生重大影響，我們唯有從教學手段、英語的階段性要求等方面進行大幅度的改革與創新，才能真正提升孩子使用語言的能力，比如小升初的考試，與其死做語法題目，不如增加十五分鐘的口語對話考試，這樣的一個導向將使得小學階段的英語教學能夠向英語的實際運用方面更進一步！

現在的英語教育模式是有效的，目前我們的教育模式其實就是精英教育模式。幾十年來，隨著社會的發展，國家的強大，英語這門學科不僅沒有退出學校，反而以更加科學的教學設計應用在大中小學教育中。這充分說明了目前教育模式的有效性，英語的學習英語的學習也是完全有必要的。作為家長學生和老師，必須要繼續重視孩子的英語教育學習，努力學好英語，以後為自己個人素質的提高和祖國的未來做出貢獻。

目前的英語教學，教材其實是不錯的。但是，教學思路上沒有接地氣，沒有做到基礎實用。

舉一個例子，我也經常給班上學生講。有次早高峰，我在北京地鐵上，聽見不遠處一個媽媽在問大約五年級左右的閨女:寶貝，北京的地鐵英文怎麼說啊？ 我當時一想，不錯，這媽媽挺善於觀察身邊的英文。

孩子說不知道。媽媽說了答案後，我心裡涼半截: 北京地鐵是underground。

此時，我得出兩個結論:1.這位媽媽讀書時，應該是個學霸。underground教材上有。

2.媽媽確實不善於觀察身邊的英文。北京地鐵到處都有英文 Beijing Subway. 何時用了underground? 哎，可悲可嘆可惜！

underground就是英式英文，倫敦人用。去北京Beijing，New York紐約, 用 subway.

去了上海Shanghai，LA(洛杉磯)，深圳Shenzhen,都用metro.

所以，如何能做到基礎實用，看看真實的世界怎麼用的英文，這是未來非常關鍵的。否則再好的教材，老師們綜合功底和體系太弱，也是白搭。耽誤學生的一輩子，也耽誤了家長們。