經驗:經常和孩子聊天，聊天時有意多加些朗朗上口的詞語，並鼓勵，引導孩子，也學著用朗朗上口的已知詞語與你對聊，然後有意無意地打亂語句順序讓孩子試著重組，每發現孩子的小小進步，及時給於鼓勵，並給孩子講些如何說話，會說話的好處，總之引導孩子組詞造句的興趣，只要用心並耐心i，時間長了，相信無論字，詞多麼亂，他都能組成語句。並會寫簡單的話，表達自已。

記得我們小時候經常會玩一個遊戲，叫做：時間，地點，人物，事件。遊戲的玩法是每個人將自己抽到的對應專案寫出一個詞或句子：比如，抽到時間可以寫：一個月黑風高的夜晚；抽到地點的人可以寫：電影院裡，以此類推，因為相互並不知道所寫內容，往往會組成一個特別有意思的故事。可以和孩子一起試試這個遊戲，就能把完全分開的片語成有趣的句子，孩子會很喜歡的，由此能夠邊玩邊掌握這類題目的正確解法。另外，大量的閱讀也是個好方法，當然需要長期才能見效，也需要家長陪孩子共同努力。

先說一個詞：語感，即人對語言文字的感受能力。但凡語感好的人，能很快提煉出語句中的有效成分，抓住關鍵詞，體會到真情實感。語感是可以慢慢培養的，但這是一個長期逐漸積累的過程。主要平日裡注意以下幾點：1.多和孩子溝通交流，讓孩子說完整的話;能清晰準確表達自己的想法等。2.大聲朗讀文章，每天抽出一小段時間，讀課文，讀詩歌，兒歌，故事等，持之以恆。3.堅持大量的閱讀，低年級以繪本，童話故事等為主。當孩子們的語言積累量達到一定程度時，語感自然就提高了。

此外，還要教給孩子基本的答題方法，比如首先一個完整的句子是由“誰在什麼地方（怎麼樣地）做什麼”組成的，所以句子的基本框架先得弄明白;其次選詞時選一個劃掉一個，這樣既不會重複，也不會有遺漏;連詞成句後再讀一讀，是否通順等。