首先你的問題就有明顯的攻擊性，什麼是助紂為虐，孩子的童年是天真無邪的，但社會是殘酷的。你不能改變社會，就要適應社會，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，開發孩子的天賦，讓孩子有一技之長立足社會才是父母的宗旨，你可以原地踏步，也就是你說的順其自然，別人快馬加鞭，你怎麼辦?

這個問題不好說怎樣是對，怎樣是錯，每個人都有自己理解，每個人對孩子的期望也不相同。

1.我無法確定孩子長大以後，會遭遇什麼，我無法控制，但至少我可以把握他們的童年。我可以不讓他們陷入無休止的功課之中。

2.我自己也讀過小學，初中，高中，大學，在我那個時代，課業很輕鬆，除了課本習題，就一本隨書的練習冊。當時的老師，也是挑挑撿撿的，讓我們做。基本上，課堂內就可以把所有作業做完。回家以後就是玩耍！就是這樣的學習，也沒耽誤我考大學。因此，在我的意識之中，並不認同現在的題海戰術。

3.分數和能力不是一個概念，題海戰術可以提高分數，但卻對能力的提高幫助不大。

因此，我不會逼迫他們。只要小學，初中的成績不被落下，就可以了。至於高中以後，孩子大了，道理懂了，選擇什麼樣的道路，應該由他自己決定。只要正當，我都會支援！

過於在意別人的目光，你將陷入泥潭之中，無法擺脫。生活不該是一成不變的，每個人的人生都可以很精彩！只要敢於掙脫枷鎖，你將會發現不一樣的世界！

走自己的路，讓別人去說吧！

助紂為虐這個詞確實是用的不是很合適。但我也真的覺得，現在孩子讀書的壓力很大。

我家大寶讀初中二年級，有七、八門課程。幾乎每天七、八課程都有對應的作業。而且下午六點放學，回到家吃過飯七點開始做作業。

經常有些不會的需要一邊做一邊查，毎天幾乎是十點多才能完成所有的作業，這個時間能完成作業的前提是要利用課間休息的時間做一部分。

洗完澡已經十一點甚至十一點多了，第二天早上六點二十要起床，7點要到學校。經常睡眠是不夠8個小時的。

我曾經問過老師，我說：一個在生長髮育期的孩子，連睡眠時間都保證不了，他們能有精神上好第二天的課嗎？課都上不好，作業怎麼能有質量地完成？這樣只會進入一個惡性迴圈中。”

老師振振有詞地回我：“學生要考好必須多練多讀，為什麼有的同學能完成，有的不能完成？這是態度問題！”

初一整整一年的時間全班缺交作業的情況十分嚴重。直到初二年級，老師整了個作業積分表，每天把未完成作業的同學發到班群，家長礙於面子只好各自守著孩子作業。

這樣逼迫著學習，作業雖然完成了可是質量卻不高，那試問有什麼意義呢？

尹建莉老師曾經寫過一篇文章叫《學生會睡眠不足，體質下降，我們宣傳的所有“教育改革成果”都毫無“輝煌”可言》講的就是這一個問題。大家有時間可以去看。