孩子有這種問題其實是家長的原因。
只說我自己的例子。
先說我家孩兒，這小子放學後第一件事就是寫作業。什麼時候寫完什麼時候才去吃飯。
直到睡前都是玩。他玩的方式也很獨特。電視放著動畫片，手裡不閒著。每天睡覺前都會喊，爸爸媽媽看看我的發明。或者畫藏寶圖，或者用拼裝玩具拼各種模型，或者弄個紙盒密碼箱每天都有不同的內容。他玩的過程中大人從來不參與，都是他獨立完成。偶爾飯前完不成作業，他就很懊惱，嘴裡就會念叨玩的時間又少了。
孩子對於學習這塊，很認真並且很獨立。以前總是抱怨這不會那不會，我就經常告訴他，遇到不會的想辦法，至少想到超過三種再去求爸爸幫助，而且要說出自己思考過程。慢慢的，從開始每天問問題並有錯誤，到現在基本上不問而且高效無錯。
個人理解，孩子天性就是玩，在玩中學習知識，建立思考問題的模式。我經常告訴他，想要有厲害的發明就必須有知識的積累。所以他對於學習這塊格外認真。
另一個就是我弟家孩子。他每天作業不到22點寫不完。家長看著就寫一會，看的不緊了就扣扣這摸摸那，你吼他他就委屈的哭，遇到不會的就在那乾瞪眼。等發現了問他才說不會。每天寫作業就像打仗一樣。曾經監督幾次看著他寫作業，氣個半死，他捱罵還委屈，哭。感覺長期這樣下去家長都會瘋。這孩子已經養成拖延症的毛病了。放學先吃飯，寫一晚上。根本沒有玩的時間。
每次週五晚上，我兒就可以完成大禮拜作業。週六，日就是玩。他哥哥就不行，每次去找他玩都是在寫作業，基本上都週日寫到半夜才完成，壓根沒有痛痛快快玩的時間。這哥倆在一起玩的時候對比一下就可以看出來。小的腦筋轉彎快，都是領著哥哥玩。好像他就是哥哥。
個人理解，弟弟家的孩子沒有充足的玩的時間。一味的機械的寫作業，根本不動腦。長久下去會消極的對待學習。其實這孩子數學特別好，語文就不行偏科嚴重。就是家長沒有好的引導，沒有養成好的學習習慣。浪費了孩子的天賦。
根據每個孩子不同的情況。希望家長做出正確引導。希望每一個孩子都健康快樂的成長。
孩子有這種問題其實是家長的原因。
只說我自己的例子。
先說我家孩兒，這小子放學後第一件事就是寫作業。什麼時候寫完什麼時候才去吃飯。
直到睡前都是玩。他玩的方式也很獨特。電視放著動畫片，手裡不閒著。每天睡覺前都會喊，爸爸媽媽看看我的發明。或者畫藏寶圖，或者用拼裝玩具拼各種模型，或者弄個紙盒密碼箱每天都有不同的內容。他玩的過程中大人從來不參與，都是他獨立完成。偶爾飯前完不成作業，他就很懊惱，嘴裡就會念叨玩的時間又少了。
孩子對於學習這塊，很認真並且很獨立。以前總是抱怨這不會那不會，我就經常告訴他，遇到不會的想辦法，至少想到超過三種再去求爸爸幫助，而且要說出自己思考過程。慢慢的，從開始每天問問題並有錯誤，到現在基本上不問而且高效無錯。
個人理解，孩子天性就是玩，在玩中學習知識，建立思考問題的模式。我經常告訴他，想要有厲害的發明就必須有知識的積累。所以他對於學習這塊格外認真。
另一個就是我弟家孩子。他每天作業不到22點寫不完。家長看著就寫一會，看的不緊了就扣扣這摸摸那，你吼他他就委屈的哭，遇到不會的就在那乾瞪眼。等發現了問他才說不會。每天寫作業就像打仗一樣。曾經監督幾次看著他寫作業，氣個半死，他捱罵還委屈，哭。感覺長期這樣下去家長都會瘋。這孩子已經養成拖延症的毛病了。放學先吃飯，寫一晚上。根本沒有玩的時間。
每次週五晚上，我兒就可以完成大禮拜作業。週六，日就是玩。他哥哥就不行，每次去找他玩都是在寫作業，基本上都週日寫到半夜才完成，壓根沒有痛痛快快玩的時間。這哥倆在一起玩的時候對比一下就可以看出來。小的腦筋轉彎快，都是領著哥哥玩。好像他就是哥哥。
個人理解，弟弟家的孩子沒有充足的玩的時間。一味的機械的寫作業，根本不動腦。長久下去會消極的對待學習。其實這孩子數學特別好，語文就不行偏科嚴重。就是家長沒有好的引導，沒有養成好的學習習慣。浪費了孩子的天賦。
根據每個孩子不同的情況。希望家長做出正確引導。希望每一個孩子都健康快樂的成長。