人的一生中，所要做的事情比較多，所要做的事情也比較雜，那麼我們做事情必須要有一個計劃性，什麼時候完成什麼工作，什麼時間完成這個工作的什麼階段等，都要有一個時間性和目的性。今後長大成人了無論做什麼事才有條理。學會了有計劃有條理，將受益於整個人生。

初二學生由於年紀還小，貪玩是他們的天性，一般回家都不先做作業，玩夠了後很晚了才想起作業未做，這種情況下做作業一定是做不好，做完了也來不及檢查，馬馬虎虎也很難保證作業完成質量。

所以，我們一定要引導孩子要先把作業做完了檢查一遍後，再做其他事情。

其實也有很多學生從小就養成了好的習慣，放學回家吃過飯後，就主動先完成作業，然後再複習一遍當天所學的課程內容，有的孩子還要預習一下明天將要學習的新課程，基本做到心中有數後再去玩耍或做其他事。

從小培養孩子做什麼事情都要有計劃十分重要，這將在今後走入社會後，無論遇到什麼紛繁複雜的各種事物，就會知道事情的輕重緩急，才會知道先做什麼後做什麼，做起事來才會顯得輕鬆自如。

養成做任何事情都有計劃性和目的性，對一個人在事業上的成功將會起到不可忽視的輔助作用。

確定做事的具體時間區間

如幾點幾分開始作業、幾點幾分停止作業、幾點幾分洗漱、幾點幾分上床睡覺、幾點幾分關燈。這樣就明確了一共有多少可用時間。

確定要做的事

1．寫作業前先看課本和筆記，這一步叫作“複習”，也可以叫為“自學”（一定要有這一步，不能一上來就寫作業）。

2．各科作業量。

3．孩子自己檢查、校對、核對作業。

4．家長檢查作業。

寫計劃

把要做的事都列在計劃裡，而不僅僅是把學習和作業列在計劃裡。幾點幾分到幾點幾分幹什麼，要寫得清清楚楚。計劃要寫出來，不能放在腦子裡。

執行計劃，家長監督

到時間了，某一項還沒有完成，此項計劃專案也要停下來，進入計劃的下一項。某一項作業沒寫完也不準寫了，明天自己去跟老師解釋吧。這一點不能鬆口。

在孩子寫作業過程中，家長不要守在孩子跟前盯著，不要當場檢查作業的正確性，也不要送水果、飲料之類的東西。

在孩子面前，儘可能不要說“磨蹭”這兩個字，只強調計劃和執行計劃，更不要過來過去嘮叨孩子“磨蹭”。

對於一個12歲的孩子做作業沒有規劃性那是再正常不過了(針對於大多數人)，現在的孩子大部分都是獨生子女，嬌生慣養的居多。說幾句嫌煩，不說又沒一點自覺性。要真的想孩子養成良好的習慣，個人覺得前期父母肯定要監督，給孩子制定計劃，在此過程中以朋友的方式進行交流，結合實際情況跟孩子分析，這樣做對以後如何，當然大部分孩子可能不接受，但是時間一長，好比堅持了一個月，可能會有效果。養成良好的習慣，規劃在自然。

十二歲的男孩做作業沒有計劃可能是他不需要計劃，十二歲的孩子多處於小學六年級或者初中一年級。這個階段的孩子一般會根據學校老師佈置的任務來完成作業，或者根據學校上課的進度來安排。

再者可能是他不會計劃。所有首先要幫助或者引導他做一個計劃。一般是除了老師佈置的作業的另外的學習任務的計劃。最簡單的就是跟著學校的進度走，某一小節上完之後，當天將對應的作業完成。不將作業堆到一起，循序漸進地完成，就是一個很好的習慣。

如果是額外的學習計劃或者安排，可以每天定時定量地完成作業或學習任務，如每天花10分鐘完成20道算術題以加快算術能力和準確度，每天花1小時學習畫畫等。

對於一個十二歲的小孩來說，完全靠自覺還是比較考驗，所以就需要老師或者家長去規範他，去監督他。

另外，讓孩子見識更多的學習方式，學習氛圍也是有必要的。比如去其他學校交流學習，去國外遊學等等，在擴充套件孩子視野的同時，也可以讓孩子找到適合自己的學習方法。