只想說平等的朋友關係不是凡人能做到的，孩子認知情況的侷限性，讓他對朋友的定義不清，課上容易“皮”。所以威嚴還是必須的，不然老師的課程無法進行下去。課上不好，成績上不去，學校家長的質疑，會讓一位老師崩潰的。一位“平凡”的老師，還是跟學生有界限為好。當然一位“不平凡”的老師，可以做到課上為師生，課後為朋友。

我56歲了，是個農民工，我對凡是教過我的老師，都很尊重。當然也有走的勤的，也有聯絡不上和幾乎不走的，但是隻要碰上，絕對長輩一樣的敬重！我高中班主任老師，年年祝壽我們班幾乎都參加，每年（初中一次、高中一次）的同學聚會先請老師們到場，回憶起來感覺很親切很幸福！

我認為，只和學生保持相對平等的關係是遠遠不夠的，這樣的關係也許不能給你的教學工作帶來益處。

在和學生的相處中，作為老師，一定要在不同的情況下、不同的時刻扮演不同的角色。但前提是，不管什麼情況下，一定是老師是能為學生解決問題的那個人。

情況一：在課堂上，老師是學生的引導者，此時此刻，你必須有老師的風範，是一名合格的知識傳授者。（讓學生崇拜一下，還是很有必要的噢！）

情況二：當學生學習或生活中出了難題，需要鼓勵的時候，你要做他的心理諮詢師，為他做心理疏導，讓他儘快擺脫不良情緒，使生活和學習快速步入正軌。（老師考個心理諮詢師很有必要的，現在各個學校都很重視這一塊的。）

情況三：做學生最信任、可以談心的朋友。每個孩子都會有秘密，都會有心事，如果他選擇信任你，那麼你一定要做他的知心朋友，為他排憂解難，為他出謀劃策。

情況四：當學生完不成作業、不好好考試、犯錯誤時，老師一定要做一名嚴師，沒有任何商量的餘地，讓學生端正自己的學習態度，認真誠懇地做人，做一名合格的學生。

情況五：當學生取得成績和你分享喜悅時，老師要不吝惜你讚美的言辭，給學生大大的鼓勵，（可以是精神尚的，也可以是物質上的，不管是怎樣的，學生都很在乎，很珍惜。）

情況六：當學霸學生提出我們的失誤時，我們要認真對待失誤，學會低頭，學會謙虛，古人云“三人行，必有我師。師不必賢於弟子，弟子不必不如師，聞道有先後，”

所以說，在不同的情況下，老師要扮演不同的角色，不僅僅是“傳道授業解惑”，更要做到時而是人生導師，時而是知識傳授者，時而是心理諮詢師，時而是家人，時而是朋友，總之要做到在各個角色間自由切換，這才是優秀的教師，而要想做到這些，出發點就是出於對學生的愛心、耐心、關心和責任心。

當你一直在一線教師的崗位上踐行，這些教學的經驗會滲透到你的血液裡，你不需要手忙腳亂就可以隨時進入不同角色，教師本就是一個服務行業，而我們服務的物件就是青少年，祖國的希望，教師也是個良心活兒，在崗一日，用心一日，馬虎不得，教師擔負的往小了說是每個家庭的希望，往大了說，肩負的是整個中華民族的希望啊！