我家大寶上幼兒園時，老師就留了點作業讓孩子來家寫，回到家了到是挺配合的，拿出書本出來，還以為是要寫作業，誰知，一邊看動畫片，一邊玩手機，本子在那裡好不寂寞，我說寶貝，玩一會兒該寫作業了，孩子說，好的，媽媽，而每次都是這樣，都是拖拖拉拉，第二天又怕老師批評，又想趕作業，就裝作可憐巴巴的樣子對我說，媽媽你就讓我寫完了作業再上幼兒園吧，我說那是不可能的，第一，放學回來有太多時間寫作業，你不寫，第二，時間也不早了，還要去幼兒園吃早餐，也快遲到了，孩子不情願的去到了幼兒園。

第二天，孩子從幼兒園到家，自己寫作業，我在旁邊輔導，還說媽媽我寫的作業怎麼樣，我不敢說，孩子你真棒，怕孩子驕傲，只能說，照著老師教的格式寫，這次雖然寫完了作業，但不是太認真，下次一定要認真寫作業了。

我不知道我做的是不是有些過分，但是孩子從那一次就認真些作業了，拖拖拉拉的時間是有，不過比以前好多了，要是家長們都關注孩子下，孩子就覺得爸爸媽媽原來關心的不是我，而是我的作業呀，對待孩子，父母也要言傳身教，如果孩子做作業，爸爸媽媽看電視，玩手機，孩子也會覺得，哼，他們的玩手機，看電視，叫我寫作業，這不公平，孩子成長過程中，需要爸爸媽媽付出太多的愛，和耐心，孩子並不笨，只是需要有人陪伴罷了。

對於一個孩子來說，寫作業算是一項工作。試問作為成年人的家長，在工作時會不會想著偷懶、拖延呢？也許不會，因為有人在監督。

但孩子不一樣，如果不監督孩子寫作業會讓孩子散漫，很簡單的作業卻能寫到夜裡十二點。

關於孩子積極性，一般的孩子心裡雖是不積極，但也有底線所在的，只不過就是很慢。

比方說孩子知道如果今天的作業不寫完，明天就要受到老師的批評，所以孩子就不得不去完成作業，只是這並非他自己情願的，而是被迫的。

培養孩子寫作業的積極性，光有獎勵制度是完全不夠的，對於孩子來說只要可以不寫作業，什麼獎勵他都可以不要。

那在這種情況下就不能再專門的以培養為目的了，轉換為:強制性。

關於強制性的方法，前文提到了監督，這便是一個可操作的方法。但監督這件事作為家長一定有耐心，家長看到孩子寫錯什麼了，忍不住出來指正倒是可以，但千萬不要大發雷霆的斥訓。因為那樣就是家長在拖孩子寫作業的後腿了。

同時，監督也要有責任心，如果家長三番五次的鼓搗手機，那孩子也差不多會一樣。

但世事無常，有些家長未必有時間去監督孩子寫作業的過程，那麼就要採取第三方看管了。雖然這種辦法較為費錢，但如果把孩子託付給第三方看管，確實可以提高孩子的作業完成效率。

當然，也有可能家長無法支付得起這麼昂貴的費用，又或者不想讓孩子去第三方那裡。那也可以換種方法，比如任由孩子放縱，最後讓老師配合著給孩子傳輸作業的“重要性”。

也可以讓孩子有一種焦慮感，比如作業寫不完會怎麼樣，這一點一定要抓住孩子的軟肋。

這就要認真分析一下，看孩子是那種原因引起的不寫作業。我覺得可能有以下幾點。

講，實在不會做。