別人可以代取。 但是要求是直系親屬，人才中心那邊要看戶口本，不能什麼人都能代領。
提取過程：
（1）在接收單位開好接收函，帶著報到證和就業協議書以及畢業時學校開具的其他就業有關的材料（避免遺漏）去人才交流中心出具同意改派的手續。
（2）到就業指導中心重新開具報到證，再拿著新開的報到證和身份證去人才交流中心調檔案（估計會要新報到證和身份證的影印件）。
（3）檔案可以自提也可以走程式一級級調，可以找人幫忙但是除了帶齊所有的手續外，還需要對方的身份證，另外本人必須給對方一份委託書原件，委託他全權辦理檔案事宜。
1、檔案管理亦稱檔案工作。是檔案館（室）直接對檔案實體和檔案資訊進行管理並提供利用服務的各項業務工作的總稱，也是國家檔案事業最基本的組成部分。
2、檔案的收集、整理、保管、鑑定、統計和提供利用的活動。包括：檔案收集、檔案整理、檔案價值鑑定、檔案保管、檔案編目和檔案檢索、檔案統計、檔案編輯和研究(見檔案文獻編纂)、檔案提供利用。
3、檔案管理的物件是檔案,服務物件是檔案利用者，所要解決的基本矛盾即是檔案的分散、零亂、質雜、量大、孤本等狀況與社會利用檔案要求集中、系統、優質、專指、廣泛之間的矛盾。社會對檔案需求的滿足程度取決於檔案管理水平的不斷提高，檔案管理水平則要適應不斷增長的社會需求。
擴充套件資料：
存檔：
國家對於畢業未就業的大學生的檔案，一般採取三種方法：
1、把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收。
（1）適合物件：比較適合準備在生源地範圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生。
（2）優點：在生源地就業後辦理手續簡單方便。
（3）缺點：兩年內如離開生源地就業，需重新辦理改派手續。
2、把檔案留在學校。2002 年國家下發檔案，允許畢業時尚未落實單位的畢業生戶口、檔案留校兩年。待落實工作單位後，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的，學校將其檔案和戶口遷回生源地，學校不再為其發放就業報到證。
（1）適合物件：適合有就業願望但尚未就業的畢業生。
（2）優點：學校誠信度較高，代為保管戶口關係和檔案不收取額外費用。
（3）缺點：畢業生檔案留校只是延長了擇業期，與學校沒有人事隸屬關係，涉及人事關係的證明都不能出具。
3、把檔案轉至就業代理或人才交流中心。
（1）適合物件：比較適合創業、靈活就業的畢業生。
（2）優點：易於畢業生解決一些實際問題。
（3）缺點：由於畢業生與指導中心交流相對少，容易造成資訊不暢。
別人可以代取。 但是要求是直系親屬，人才中心那邊要看戶口本，不能什麼人都能代領。
提取過程：
（1）在接收單位開好接收函，帶著報到證和就業協議書以及畢業時學校開具的其他就業有關的材料（避免遺漏）去人才交流中心出具同意改派的手續。
（2）到就業指導中心重新開具報到證，再拿著新開的報到證和身份證去人才交流中心調檔案（估計會要新報到證和身份證的影印件）。
（3）檔案可以自提也可以走程式一級級調，可以找人幫忙但是除了帶齊所有的手續外，還需要對方的身份證，另外本人必須給對方一份委託書原件，委託他全權辦理檔案事宜。
1、檔案管理亦稱檔案工作。是檔案館（室）直接對檔案實體和檔案資訊進行管理並提供利用服務的各項業務工作的總稱，也是國家檔案事業最基本的組成部分。
2、檔案的收集、整理、保管、鑑定、統計和提供利用的活動。包括：檔案收集、檔案整理、檔案價值鑑定、檔案保管、檔案編目和檔案檢索、檔案統計、檔案編輯和研究(見檔案文獻編纂)、檔案提供利用。
3、檔案管理的物件是檔案,服務物件是檔案利用者，所要解決的基本矛盾即是檔案的分散、零亂、質雜、量大、孤本等狀況與社會利用檔案要求集中、系統、優質、專指、廣泛之間的矛盾。社會對檔案需求的滿足程度取決於檔案管理水平的不斷提高，檔案管理水平則要適應不斷增長的社會需求。
擴充套件資料：
存檔：
國家對於畢業未就業的大學生的檔案，一般採取三種方法：
1、把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收。
（1）適合物件：比較適合準備在生源地範圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生。
（2）優點：在生源地就業後辦理手續簡單方便。
（3）缺點：兩年內如離開生源地就業，需重新辦理改派手續。
2、把檔案留在學校。2002 年國家下發檔案，允許畢業時尚未落實單位的畢業生戶口、檔案留校兩年。待落實工作單位後，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的，學校將其檔案和戶口遷回生源地，學校不再為其發放就業報到證。
（1）適合物件：適合有就業願望但尚未就業的畢業生。
（2）優點：學校誠信度較高，代為保管戶口關係和檔案不收取額外費用。
（3）缺點：畢業生檔案留校只是延長了擇業期，與學校沒有人事隸屬關係，涉及人事關係的證明都不能出具。
3、把檔案轉至就業代理或人才交流中心。
（1）適合物件：比較適合創業、靈活就業的畢業生。
（2）優點：易於畢業生解決一些實際問題。
（3）缺點：由於畢業生與指導中心交流相對少，容易造成資訊不暢。