感謝邀請，（一）調皮的孩子通常都會有攻擊性行為，這種行為源於很小的時候，可能很多人認為幼兒園的孩子不就是處於小時候嘛，是這樣沒錯。但是對孩子的教育從出生的那一天就應該開始了，從出生的第二天開始教育孩子就咱了一天了。孩子有攻擊性行為通常是因為：
1.有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷,導致先天性的具有較強的攻擊性。當孩子慾望得不到滿足,採取有害他人、毀壞物品的行為。馬斯洛需要層次理論說過，人只有滿足了低階要求才會有高階要求。
2.自卑、妒忌與驕橫是幼兒具有攻擊性行為的主要因素。有的幼兒由於長期得不到成人的讚揚或關心,或認為自己笨、很醜,缺乏自信心,產生自卑感。同時又妒忌同伴,於是,常常產生攻擊性行為。
3.家庭因素，有些父母的暴力行為發生在家庭成員身上，孩子在這種高壓的環境下，家庭成員的暴力行為就起著負強化的作用。父母的離異也會對孩子造成影響，因父母不和、離異等原因而長期得不到家庭的溫暖而不知道怎麼去愛人,也不知道如何正確的與同伴交往的幼兒,也常去攻擊同伴。
4.社會行為也會造成孩子的攻擊性行為，3-6歲的孩子處於模仿高峰期，因此，孩子在看到家人，親戚，同學，包括媒體帶來的攻擊性行為都會無意識的進行模仿。美國心理學家班杜拉做過一個關於孩子攻擊行為的實驗，讓孩子看不同的視屏，結果顯示，看武打片的孩子身上出現了攻擊性行為。
5.教育方式不當，疏於教育孩子。有時候孩子出現攻擊性行為是因為他想跟別人交朋友，但是他不知道怎麼表達自己的想法，他哭得他用這種行為是在向別人示好。
（二）孩子調皮應該培養孩子的規則意識，分清孩子違反規則的各種情況。要區別孩子的不良行為是故意的，還是由某些環境因素所致的。在遵守規則的前提下給予孩子自由，但是，違背規則就一定要懲罰，讓孩子意識到該也麼做。
（三）孩子調皮要培養孩子的自控能力，多跟孩子溝通，跟孩子講講道理，可以跟孩子講故事，讓孩子透過故事懂得自控的重要性。3-6歲的孩子主導活動是遊戲，因此抽時間陪孩子玩遊戲，讓孩子在遊戲中養成自控的好習慣。給予孩子肯定。培養孩子的自控能力是一個漫長的過程，家長要有耐心，不要一味地責罵、訓斥孩子，當孩子有進步的時候，應該及時給予孩子表揚，樹立孩子的自信心。
（四）家長應該教給孩子如何做一個認真的傾聽者的一些正確做法，如傾聽時目光專注，點頭，語言附和等。家長應教給孩子在一個交往集體中應具備的品質。家長應該教孩子怎樣與人打招呼，怎樣鞠躬握手，怎樣向別人介紹自己，如何使用恭敬言語等等。要重視人際交往所需要的心理素質的培養交往需要良好的心理品質和人格素養，例如善良、守信等。激勵孩子的交往興趣和慾望。
（五）教師和家長要對孩子調皮的行為進行引導，用消退法，強化發，系統脫敏法等多種方法綜合運用。如，孩子在活動中沒有出現調皮行為就對他進行獎勵，或者孩子出現故意的調皮行為教師或家長不予以理睬，幼兒沒有發現沒人注意他，就會消退那些調皮行為。
感謝邀請，（一）調皮的孩子通常都會有攻擊性行為，這種行為源於很小的時候，可能很多人認為幼兒園的孩子不就是處於小時候嘛，是這樣沒錯。但是對孩子的教育從出生的那一天就應該開始了，從出生的第二天開始教育孩子就咱了一天了。孩子有攻擊性行為通常是因為：
1.有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷,導致先天性的具有較強的攻擊性。當孩子慾望得不到滿足,採取有害他人、毀壞物品的行為。馬斯洛需要層次理論說過，人只有滿足了低階要求才會有高階要求。
2.自卑、妒忌與驕橫是幼兒具有攻擊性行為的主要因素。有的幼兒由於長期得不到成人的讚揚或關心,或認為自己笨、很醜,缺乏自信心,產生自卑感。同時又妒忌同伴,於是,常常產生攻擊性行為。
3.家庭因素，有些父母的暴力行為發生在家庭成員身上，孩子在這種高壓的環境下，家庭成員的暴力行為就起著負強化的作用。父母的離異也會對孩子造成影響，因父母不和、離異等原因而長期得不到家庭的溫暖而不知道怎麼去愛人,也不知道如何正確的與同伴交往的幼兒,也常去攻擊同伴。
4.社會行為也會造成孩子的攻擊性行為，3-6歲的孩子處於模仿高峰期，因此，孩子在看到家人，親戚，同學，包括媒體帶來的攻擊性行為都會無意識的進行模仿。美國心理學家班杜拉做過一個關於孩子攻擊行為的實驗，讓孩子看不同的視屏，結果顯示，看武打片的孩子身上出現了攻擊性行為。
5.教育方式不當，疏於教育孩子。有時候孩子出現攻擊性行為是因為他想跟別人交朋友，但是他不知道怎麼表達自己的想法，他哭得他用這種行為是在向別人示好。
（二）孩子調皮應該培養孩子的規則意識，分清孩子違反規則的各種情況。要區別孩子的不良行為是故意的，還是由某些環境因素所致的。在遵守規則的前提下給予孩子自由，但是，違背規則就一定要懲罰，讓孩子意識到該也麼做。
（三）孩子調皮要培養孩子的自控能力，多跟孩子溝通，跟孩子講講道理，可以跟孩子講故事，讓孩子透過故事懂得自控的重要性。3-6歲的孩子主導活動是遊戲，因此抽時間陪孩子玩遊戲，讓孩子在遊戲中養成自控的好習慣。給予孩子肯定。培養孩子的自控能力是一個漫長的過程，家長要有耐心，不要一味地責罵、訓斥孩子，當孩子有進步的時候，應該及時給予孩子表揚，樹立孩子的自信心。
（四）家長應該教給孩子如何做一個認真的傾聽者的一些正確做法，如傾聽時目光專注，點頭，語言附和等。家長應教給孩子在一個交往集體中應具備的品質。家長應該教孩子怎樣與人打招呼，怎樣鞠躬握手，怎樣向別人介紹自己，如何使用恭敬言語等等。要重視人際交往所需要的心理素質的培養交往需要良好的心理品質和人格素養，例如善良、守信等。激勵孩子的交往興趣和慾望。
（五）教師和家長要對孩子調皮的行為進行引導，用消退法，強化發，系統脫敏法等多種方法綜合運用。如，孩子在活動中沒有出現調皮行為就對他進行獎勵，或者孩子出現故意的調皮行為教師或家長不予以理睬，幼兒沒有發現沒人注意他，就會消退那些調皮行為。