首先以西文美學匯入，透過直觀，以及直覺“循循善誘″之；比方說，紅豔於橙，橙黃則豔於檸檬_黃。，而檸檬黃又明顯勝於蘭綠……到孩子長大，有了理解力，就可以反過來誘導之，比方說，黑牡丹就必然遜於紅牡丹的審美價值嗎？“好人”就一定比“壞人”好嗎？“美”就一定高於“醜嗎”？答案是否定的，一如“普遍性”永遠不可能高於“特殊性”一樣。換言之，“俗”永遠不會超過“雅”！

久而久之，學生的思辨能力會越來越高。

分享作品極其重要，因為思想與思想經過碰撞，甚至激烈碰撞後才會產生絢爛火花。 如果孩子不知道該如何分享作品，那就有意識加強這方面的培養，讓孩子變成一個自信開朗善於分享自己成果的孩子。

1、多多陪孩子暢遊大自然。多陪孩子看星星，看牛群，看羊群……大自然是最好的老師，讓其與大自然交流，養成善讀善思，富有愛心的人。

2、多多陪孩子參加課外活動。一起踢球，一起看電影，一起學習……不是“師生關係”，是朋友夥伴關係。因為孩子與家長在一起的時間因素，所以溝通顯得很重要。

3、多多表揚鼓勵孩子的成果。孩子就是孩子，童言無忌，即使說錯了也樂於接受，過多指責只會讓孩子沉默寡言，不敢表達。表達就是分享，為什麼要把分享扼殺？

孔儒三歲能讓梨，這是天性使然。

善分享是孩子們的天性，當不知道如何分享作品時，得好好反思一下了，究竟是哪裡出了問題？

分享作品就是投放思想的過程，並在互動中產生思考，產生新的，是追求真理的過程。

以上觀點如有不全面之處，有請各位指正。

1.家長和孩子要明確哪些可以分享，分享給對的人及意義何在，親子互動是解決的辦法。

2.家長要從不同角度、多方面換位思考，要鼓勵孩子學會分享，注意表達的方式和技巧，做孩子的知心朋友。民主的家庭氛圍有利於孩子養成堅強、開朗、樂觀、自信的性格、人際交往的情商。

3.鼓勵孩子適當參加一些有益身心的團體活動，例如:朗誦和表演(分角色參與鍛鍊情景再現的能力和語言表達的基礎及技巧)、繪畫(觀察自然元素的創意表達)、書法(培養個人堅韌的性格和善於思考適時表達)等，老師和家長要及時溝通、積極引導和規範孩子的言行舉止。

4.有朋友帶孩子的方法很好，她們週末通常是做親子手工體驗課，問孩子想做什麼設計，有自己獨立思考的東西會體現孩子的興趣，溝通交流後，從無到有，再到成品完工，整個過程有大家共同參與，每一步成長的實際感受、適時的表達都有意義。

5.鼓勵孩子多談心，儘早樹立正確的價值觀，提高認知力、專注力、自制力和表達能力，自己的事情自己做，勇敢的做好自己該做的。

6.家長不要盲目跟風給孩子報名藝術培訓班。孩子們需要因材施教，最重要的是身心健康、快樂成長，凝聚愛於互動細節中，學會藝術的表達自己，分享要看人、分場合、更需要清楚自身優勢和短板，分得清善惡、美醜，經得起嫉妒、敷衍，分享還是要靠自己拿捏好“度”。