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1 # 多寶0312
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2 # 藤創教育
這個問題到現在我都在糾結中。想當年自己做的不夠好。孩子在小學階段,碰到了這種現象,有一點兒屬於欺凌;孩子回家跟我訴說,委屈的哭。我到現在都後悔沒有做的很好,很妥善;我當初第一步做的是跟孩子完整溝通,怕相信一面之詞,然後約了老師,繼續溝通,老師給的回覆是沒啥大不了,我就信了老師的話;
第二次,孩子回家繼續哭訴,同一個孩子對他嘲笑,欺凌,他覺得在校內無法抬頭;我意識到了嚴重性,這次跟老師溝通的同時,也給校長寫了信;信的內容很簡單,就是最客觀的事實描述,但是沒有跟對方家長溝透過,因為有校長介入,很快平息;孩子沒有再哭訴過。但是我一直在想,孩子內心到底是怎樣的?他是不是過去了這個坎兒?我為什麼當初沒有聯絡他同學家長;這個做法是否有失妥當。
這個階段,因為我的簡單粗暴地解決方式,很快的表面上解決了,我一直沒有再去觸碰這件事兒。但是孩子明顯沉默了很久。我想這個過程他有受傷,但是沒有表達完全,再或者就是被我的方法所扎傷,他掩蓋了。
所以,綜合來看,這個過程一定要細細的拆分,花時間花精力去了解孩子心理的癥結所在,去積極的溝通他面對的每一個環節,同學本人,同學家長,老師,實在是每個環節都很重要。否則必留遺憾。
在回答這個問題之前,我們要明確一下被傷害的孩子,他(她)所處於哪一個年齡段。因為不同的年齡段,作為家長應該採取的方式、方法也會有所不一樣。下面,就各個年齡段處理問題的方式方法,我們來逐一分析。
處於小學階段的孩子,語言傷害主要表現在:起外號、笨蛋,小氣鬼等等。這時,我們可以採用以下方法:可以先與老師溝通一下,與老師一起把倆個孩子一塊叫到辦公室。親切的做一下自我介紹。對做出語言傷害的小朋友說:"你好,***。我是***的爸爸(媽媽),今天是我們第一次見面。很高興認識你。阿姨(叔叔)一看你就是一位聰明可愛的孩子。阿姨相信你肯定不是故意要說那樣的話。只是為了好玩。可是,你這樣的一個舉動,可能會讓其他人受到傷害。你願意為因傷害到***而道歉嗎?"如果您這樣做了以後,我相信會收到理想的效果。無論在老師、在家長、在孩子們之間都不會反應太激烈。因為我們的孩子以後還要與班裡的小朋友相處,你如果處理的不恰當,同學們有時可能會因為忌憚於家長而疏遠孩子。那就得不償失了。也違背了我們的出發點與本意
處於初中階段的孩子,如果出現了語言傷害。處理起來更要謹慎。可以給班主任老師打個電話溝通一下。說說具體情況。希望老師出面干預一下,別讓同類事情不再發生。同時,也要讓我們自己家孩子本人學會處理一些事情。不要一味忍讓,要學會說不。他(她)說第一次的是候,就要表明自己的立場。我不允許你用這樣的語言來對待我。因為一味地忍讓,就助張了傷害你的同學的氣焰。要培養孩子的情商,學會處理一些事情。同時,作為家長也要時時與孩子溝通,瞭解孩子的思想動向。把事情扼殺在萌芽狀態,把孩子受到的傷害降到最低。
最後,對於我們家長來說,處理類似事情時,一定要耐心、謹慎。力求做到最好。給孩子創造一個好的學習環境。也給孩子做一個棒樣。如果遇到類似問題,孩子也會如此結決的。