當然首先利好的是老師。補課費確實賺不到了。但老師可以繼續當下去了。不會象賊一樣東躲西藏了。也不會怕被逮到後開除了。其次是解放了學生和家長。對國家社會而言，更體現了公平，公正！使學校有了良好的教學秩序。

利好中國教育。

教育部用心良苦，堅決維護中小學教師的長遠利益，避免一顆老鼠屎，壞了一鍋湯。

不讓在職老師給學生補課是為了避嫌，如同法官不能審理與自己有關人員的案子一樣或股市監管者不能炒股一樣，他們可以知道內幕訊息。很多在職老師是考試的出題人或考前有能力知道考題，如果這些人事先給學生補課，難免不洩露考題，那考試還公平嗎？還有意義嗎？確實有在職老師這樣做了，去他那補課的學生平時考試成績很好或短時間提高很大。但中高考題這些在職老師搞不到，那些學生付出了慘重代價。小提示：學生家長在平時考試後問問自己的孩子 ，這次考試中有幾道題是在考前做過的，一目瞭然。考試做假害人害己，家長不要為了虛榮花錢傷害自己的孩子。政府規定在職老師不許參與補課是防微杜漸，保護老師的尊嚴。靠造假撈錢的老師不配人民教師的稱號。

禁止在職教師有償補課，對學生、家長和老師來說都各有利弊，但是三方都絕對沒有贏家，最大受益者乃是校外教育輔導機構。雖然我們一直提倡素質教育和減負，但基本只是喊喊口號而已，現階段根本做不到，所以補課需求市場只會越來越大，在職教師既然不能補課，那麼補課需求這塊市場大蛋糕肯定就是校外輔導機構獨享了。下面細說下禁止在職教師有償補課對各方的影響。

第一、禁止有償補課對在職教師的影響。有償補課指教師以中小學生為物件，以獲取經濟利益或額外報酬為目的，從事課外輔導、補習的有償服務行為。教師有償補課一般有“學校統一組織統一收費的校內補課”和“老師私下組織自己收費的校外補課”兩種形式。不可否認有償補課對老師的最大好處是能增加其的收入，提高其生活水平，也正因為此，有些老師把補課當成了致富手段，屢禁不止，影響了正常教學秩序，引起了社會反感。出臺補課禁令後，老師們雖然收入有所減少，但是避免了滋生教師大肆補課的不良風氣，有利於樹立教師教書育人的良好形象，維護良好的教學秩序。

第二、禁止有償補課對學生的影響。禁令後，喜歡自由的孩子得到了“解放”；部分想補課的學生只能選擇校外輔導班，而輔導班的師資力量良莠不齊，甚至有無證上崗的，補課效果是沒法跟學校老師相比的；機構補課價格也較高，家庭有經濟能力的才能去的起，經濟一般的，學習只能靠自己了，想逆襲真的很難。

第三、禁止有償補課對家長的影響。孩子要補課，很多都是家長要求去的，因為家長們寧願把孩子送去補課學習，也不想他們整天在家看手機玩物喪志。實事求是說，老師的補課收費普遍不高，一般家庭都承受的了，相比較輔導班，家長們肯定是覺得校內老師的補課最質優價廉，如果禁止老師補課，只能把孩子送到輔導班，這對家長來說真是不小的開支，壓力山大。

第四、禁止老師補課對校外輔導機構的影響。補課一直都有巨大需求市場，在嚴打老師補課的形勢下，這種需求只會越來越大，老師不能補了，有需求的自然都集中到校外輔導班了，輔導班因此生意火爆，受益當然最大。