1．基地建設的特點、功能與作用：
努力建設好校內實踐教學基地，使之具備以下功能、特點與作用：
（1）使基地成為中職教育培養應用性人才的教學基地。
根據高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成就業崗位所需的崗位能力訓練，校內實踐教學基地不僅成為學生掌握基本專業技能的場所，還應加強現場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，透過一些設計性、探索性、開發性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業崗位後，不會對所處的環境，所遇到的工藝、技術、裝置、生產組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養並逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業技術應用能力，發現、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質和職業道德的個人能力以及與人協作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利於綜合職業能力培養的特點。
（2）使基地成為科研專案開發的基地。
依據專業教學要求和專業發展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學儀器與裝置，並根據科技發展和技術工藝的更新，適時添臵和更新儀器裝置，注重不斷提高儀器裝置的現代科技含量；同時發揮學院科研人員和先進實驗裝置優勢，鼓勵教師參與技術創新、技術交流和技術轉化，推動學院科研工作的發展。另一方面透過科研，教師也讓學生早接觸先進的儀器裝置，早培養學生的科研意識和創新意識；透過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學，以教學促進科研，形成教學科研的有機結合，使之具備技術含量高新的特點。
1．基地建設的特點、功能與作用：
努力建設好校內實踐教學基地，使之具備以下功能、特點與作用：
（1）使基地成為中職教育培養應用性人才的教學基地。
根據高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成就業崗位所需的崗位能力訓練，校內實踐教學基地不僅成為學生掌握基本專業技能的場所，還應加強現場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，透過一些設計性、探索性、開發性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業崗位後，不會對所處的環境，所遇到的工藝、技術、裝置、生產組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養並逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業技術應用能力，發現、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質和職業道德的個人能力以及與人協作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利於綜合職業能力培養的特點。
（2）使基地成為科研專案開發的基地。
依據專業教學要求和專業發展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學儀器與裝置，並根據科技發展和技術工藝的更新，適時添臵和更新儀器裝置，注重不斷提高儀器裝置的現代科技含量；同時發揮學院科研人員和先進實驗裝置優勢，鼓勵教師參與技術創新、技術交流和技術轉化，推動學院科研工作的發展。另一方面透過科研，教師也讓學生早接觸先進的儀器裝置，早培養學生的科研意識和創新意識；透過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學，以教學促進科研，形成教學科研的有機結合，使之具備技術含量高新的特點。