個人認為在學前家長要為幼兒創造一種輕鬆愉快的氛圍，積極地對幼兒的心理進行調整，使其對數字書寫感興趣，讓他感到寫數字是一種快樂而嚴肅的事情，促使其帶著良好的心情全身心地投入到數字書寫教學上來。如利用講故事、做遊戲或將數字教學融於體育活動、音樂、舞蹈教學中，或將數字教學與幼兒的日常生活緊密聯絡起來，不自覺地將他們帶入數字書寫教學環境，產生求知慾，激發學習興趣，這時幼兒的學習熱情就像火焰一樣燃燒起來。

“示範”是數字書寫教學中必須的環節，家長給幼兒示範的數字書寫格式、字形、間架結構必須規範，讓他首先得到的印象必須正確，寫出個好的榜樣，讓幼兒模仿。“示範”時還要用生動形象的語言向幼兒講清每個字的形狀、格式和書寫順序，包括起筆、筆順等，可將數字的字形編成兒歌或順口溜，讓幼兒按照兒歌或順口溜的要求、順序書寫。如“1字像小棒，格子裡斜斜站；2字像小鴨，頭兒大，頸兒彎寬，寫在格子正中間；3字像耳朵，4字像小旗，5字像稱鉤……”。其次還要注意幼兒書寫時姿勢、良好習慣的培養，包括：坐姿、握筆、鋪紙、距離等，都要嚴格規範，不能有半點馬虎，更不能帶給他們半點錯覺，因為錯誤的印象一旦行成，在幼兒的頭腦中紮下了根，就很難糾正消失，對他們以後的學習會帶來諸多影響。因此，在教學中要先讓幼兒聽好大人的講解，看好“示範”動作，字形，再讓他動筆。

孩子到了學班，初步具備了寫字的條件，生理上：小肌肉群已有所發展，手腕部的協調性、靈活性比以前提高；心理上：隨著年齡的增長、知識的增多，生活的需要，幼兒自己也產生了學習寫字的慾望和興趣；這時，孩子數字書寫就越來越熟練，越來越有技巧了。

數字是表示數的一種符號，幼兒學習、認讀和書寫數字，能鞏固對10以內數的認識，提高對數抽象性的理解。

首先要教會幼兒掌握正確的書寫姿勢。坐時兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，胸部和桌邊保持約一拳的距離，紙放正，左手輕按紙，右手用大、食、中三個手指握筆，手指握筆部位約離筆尖兩手指距離，小指輕觸紙面作為支點等。

《握筆歌》：老大老二緊握筆，老三筆下穩穩靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩又好。同時我們又把“三個一”（眼離書本是一尺，手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳）簡化成七個字：頭正背直腳放平

其次，學習過程：書空（在空中畫數字）——試寫（在日子格里臨摹,字要滿格）——自己練習書寫。

由於中班幼兒初次書寫數字，請我們班級的小朋友的爸爸媽媽注意：在孩子不感興趣的時候，我們可以用貼小紅花、打溝等方式鼓勵他繼續，但是一次書寫活動不超過30分鐘，最主要教導的是正確的書寫姿勢，對於幼兒是否按照要求的格式在日字格中書寫可以放鬆要求。可以手把手完成作業，或者只提醒（哪處要頂格），幼兒是否做到不做要求。

切不可在這個時候給孩子們提過多過高的要求，或者對孩子的書寫進行批評否決。以免傷害孩子的書寫興趣。

孩子需要什麼小物件？我就拿零錢給他去買，回來還有一五一十給我算賬，哪樣東西，花了多少？總共還剩多少？平時買菜也帶著他回家讓他給我做帳，讓他先知道數學的重要性，才會對數字敏感