“特殊”，我們得分什麼樣的情況。首先不能隨便給孩子去貼“標籤”，如果孩子是先天性智力有缺陷或者身體殘疾的。既然我們選擇了接受就有責任去對“特殊”的群體或者個人負責！在老師眼裡，我們不能讓孩子感覺到自己的“特殊”產生一種自卑感，或者說我們過於的關心和關注使得孩子過度的任性。在保證孩子的安全，照顧到孩子的情緒，愛孩子的同時，對於孩子的放縱我們要進行適當的約束和規範化的管理。

你題目中提到的特殊兒童，應該是指身體方面有缺陷的兒童吧。對於這些兒童，以我以前接觸、遇到和了解的情況來看，從我的觀點來說，這些兒童不宜隨班就讀，理由是:1.這些兒童有各種各樣的情況，有聾啞的、弱智的、精神不正常，肢體殘疾的……，正常教學班的任教老師，不具備有教育這些兒童的專業知識、教學方法和教學技能，如果這些兒童隨班就讀，這是一種形式，起不到必要的教育作用。2.對正常教學班的正常教學造成負面的影響。上面說到，特殊兒童有各種各樣的情況，這些兒童相當一部分沒有自控能力，甚至個別有過激的行為舉動，他們愛進就進一會教室，更多是有時搞怪胡搞、胡鬧，有時吱吱呀呀，有時去打擾其他同學的正常學習、打擾老師的正常教學……，總之各種情況都有可能出現，這樣很不利於正常的教學。3.對學校的安全管理帶來不可遇見安全隱患。之前我所在的學校就有一個精神不正常的學生，清醒的時候進一下教室，更多時間是在校園閒逛，老師無法管教，不清醒的時候，突然又去打一下其他的同學，造成其他同學的恐慌和恐懼，也曾有其他同學捱打傷的況且（因為老師要進行正常的教學，沒時間專門看管他一個人）。還有一個有癲癇病的，有時在課堂中突然發作，口吐白沫，或在地上打滾，或是昏迷幾分鐘，甚是嚇人。

鑑於以上理由，我認為，對這些特殊兒童首先要從國家層面引起高度的重視，給予這些特殊兒童更多的關愛幫助，國家要做的工作是:1.對這些兒童進行一次廣泛的普查，建立專門的檔案，成立專門的機構和專門研究解決這些特殊兒童問題的機制。2.政府要加大對特殊教育的投入，根據普查情況，分割槽、分片成立專門的特殊學校，開設專門的特教班級和專門的課程，按不同情況配備專職的特教老師，讓這些兒童真正有學可上，有書可讀，學有所得，能成為自食其力的人（國家完全有這方面的能力），從目前情況來說，這類學校和師資都嚴重缺乏。其次，特殊兒童的問題也是目前的社會問題，他們也渴望能進學校讀書學習，能有一技之長，能自食其力（我老家鄰居就有一個精神不正常的孩子，應該是遺傳問題，因為他媽也是精神不正常的，看他也很羨慕其他孩子上學，背上經常揹著一個書包）。因此社會各方面也要形成共識，畢竟這些兒童他們至於特殊是他們無法選擇的，他們的學習和生活比我們常人會更困難。因此，人人都有義務去關愛幫助這些兒童，全社會形成合力，人人伸出援手，營造對特殊兒童特殊關懷的氛圍。第三，作為特殊兒童的家長，真正承擔起自己責任和義務，對這些兒童要不離不棄，讓這些兒童同樣得到與正常兒童的父愛、母愛，同樣感受到家庭的溫暖。