學習的方法，跟規律，是看自己的愛好，跟喜好的，因為沒有自己喜好的，那怎麼會晤到呢，只有喜歡才會覺得愛學，會學，才會有更好的學習方法，跟學習規律，也要看自己有沒有學習的天分，天分好悟性就好，

學習方法和規律總結主要看意識+時間。

有的人肯花時間去總結，一旦總結，就肯定多少會有一些結論----哪怕是錯誤的結論，在經過他們反覆的總結以及實踐確認之後，總會找到適合自己的方法。

沒有意識以及不捨得花時間是肯定不行的。

別以為“總結”神秘莫測，它其實就是我們經常說的“覆盤”，在學習生活裡，“總結”的表現形式諸如，總結自己做過的錯題為什麼錯了，哪裡沒有掌握，沒有掌握的部分重不重要，分析哪裡是重點...類似等等。

這些問題是極為重要的，比如“哪裡是重點”這個問題，很多同學因為不知道哪裡是重點而不知道怎麼分配精力，面臨一堆錯題，在有限的時間裡，他不知道應該先解決哪一個...一年、兩年、三年，每一次抓不住重點，都會將你和別人拉開差距，三年下來，就造成了學霸和學渣的鴻溝。

我們可以設想這樣一個理想實驗：兩個人，學習總時間相同、學習精力相同，甚至連作息也相同，唯一不同的就是，其中一個人每次學習都能夠抓住重點進行學習，另外一個人就像我們普通學生一樣，只是看到什麼學習什麼，想想看，三年下來，這兩人會是怎樣的一個差距？

“有意識”是十分重要的，就比如抓重點的這種能力，即便你在開始的時候不會抓重點，但是你有了“學習知識要抓重點”這個意識之後，每一次學習你都可以不斷的逼近核心知識，最終你可以增強自己抓重點的能力----任何能力的增強都來源於你一如既往的“有意識”。P

先問問自己，你曾經用過什麼方法讓你學習體驗良好，你曾經用過什麼方法讓自己的成績突飛猛進？

每一個問題背後都可能存在ABCD的原因選項，沒關係，我們可以選擇控制變數法進行試驗，先重現A做法，如果不行再嘗試B做法...不斷的嘗試，直到找到那個曾經令你有效率感的方法，然後讓他復現，直到在你身上“屢試不爽”。

不盡是，還要看個人勤奮努力程度、好的學習環境。

個人悟性是學習方法和規律總結的一個重要方面，很多天資聰穎的學生其實不需要花費太多功夫去點播他們的學習方法，更不需要額外去上什麼補習班，他們對於中學階段的學習能夠輕鬆掌握學習方法和學習規律。因為一般來說，中學所學的知識，僅僅只要按照老師的方法去學習，是不難取得好成績的。

影響學習能力的另外一個因素是教師的水平。其實，學生的學習方法、能力培養，都和教師水平息息相關。因為老師會指引學生那些知識點應該掌握，那些知識點需要透過練習題來鞏固，並透過系統的歸納總結來幫助學生提高學習效率。我曾見識過，一個高中班級的物理每次都是全校第一，但中途換了一個剛剛畢業的物理老師後，一學期不如一學期，最後學校不得不又換了一個老師。

第三，同班同學的影響。同學的影響有時候比老師還高，在一個沒有學習氛圍的班級中，再好的學生也會遭受負面影響。這也是很多家長熱衷於學區房的原因。