除非極端情況，否則這是絕對不可取的，如果您的小孩在學校動不動就懟老師，可以拉回家給孩子活動活動筋骨皮肉了。

首先，尊師重教是基本的道德底線，不尊重老師，就是在踐踏道德。敢問哪個家長眼看著自己的孩子成為無德之人嗎？

其次，孩子作為未成年人，很多觀點還不成熟，自制力還不強，無論是學習上還是生活上，都需要老師的約束和引導。假如一個孩子對老師毫無顧忌、毫不尊重，那麼很難相信這個孩子還能接受老師的約束與引導。假如孩子在學校絲毫不受約束，那便是荒廢的節奏。

第三，老師首先也是人，也是情緒的。學生如果得罪了老師，那老師有100種方法給你穿小鞋、打擊你的成長。所謂害人之心不可有防人之心不可無，人在屋簷下，該討好老師還是要討好老師的。

懟這個行為一定是不對的，但還是要找到為什麼會出現這樣的情況。

對於孩子的教育，家裡一定是做的不夠。至少孩子不知道應該還有別的方法來處理爭議。

曉行答題。

學生懟老師，首先要考慮為什麼會出現這種現象？這裡有三個方面，一個是學生，一個是老師，最後一個是懟。

正常情況下老師為人師表，教書育人，學生尊師重教，好好學習，師生之間一片和睦景象。但這只是絕大多數情況，也是理想狀態。

荀子曰:非我而是者，吾師也。老師乾的這個活，總是避免不了挑學生的毛病，就像園丁修理小樹，幫助學生去除雜枝，使他茁壯成長。大多數學生也能像尊敬家長一樣尊敬老師，即使個別情況下老師有所冤枉，學生也往往能夠理解並接受老師的批評。但有許多孩子是不尊敬家長的，家長也沒有教給他尊重別人的修養，所以可能就會出現對老師的批評不滿，從而懟老師這種情況。

教學實踐中經常發現，有的學生對某一個老師會各種不滿，而對另外的老師，即使受他批評，也會覺得這個老師好！只要是帶著愛的批評學生往往都能接受，被懟的老師可能只是批評，而沒有愛。還有一個批評的方式方法問題。批評學生最好是在一個私密空間裡，也要留給學生足夠的尊嚴。如果一個老師經常在大庭廣眾之下批評學生，甚至出現侮辱學生的現象，被一些脾性比較大的學生懟回來，也是正常的。

絕大多數學生都不會採取這麼激烈的方式和老師發生衝突。如果出現了，肯定是比較嚴重的情況了。要麼是學生的性格和精神已經比較極端，要麼是老師的做法已經讓人忍無可忍。都需要引起足夠的重視。

如果是老師的原因，那就得好好反思自己的師愛夠不夠，方式對不對。只要被學生懟了，不論怪誰，老師都已經輸了。

如果是學生的原因，老師也得好好的思考一下如何進行正確的教育，救人一命勝造七級浮屠。治好了這個學生，也治好了他的家庭，功德無量。

願我們的學校少些問題學生，少些問題老師，少些問題。