這也是一個辯證回答的問題。

讀課外書是對孩子有好處的，對他的知識面，語言語文作業能力都是有提升的，比如說我們讀名著寫作時就能用到，我們讀歷史著作，那麼對學習歷史就有幫助。

但是如果都是讀一些網路小說，那麼讀多了會讓孩子沉迷其中，如果沒有好的自制力會耽誤學習，無法專心上課的。

首先肯定讀課外書是有好處的。

要說害處嗎？也有。

一、家長時刻注意關注孩子，看他讀的是什麼書，如果是黃色網站的書刊，要堅決制止。

二、書籍要有所選擇。家長可以代領孩子去新華書店，共同一起有所選擇的，選一些對學習有幫助的、針對性較強的書籍。避免盲目選擇。

只要孩子精力旺盛，不疲勞，不影響第二天早起，家長大可不必過多幹涉。

這樣問問題，代表提問者對讀課外書是持反對意見的。他不想讓孩子讀課外書，想找一些讀課外書的壞處來佐證這個觀點。先不說讀課外書對孩子是否有益，單單這種觀點就是消極的。我們為什麼不這樣問：孩子課間讀課外書有哪些好處？

要是說孩子讀課外書有哪些好處，我還可以說上幾點；可要說孩子讀課外書有哪些壞處，我實在說不出來！

在資訊和知識相對貧乏的以前，專注於課內是有利於考試的；但在資訊和知識豐富的今天，專注於課內，不但不利於孩子的成長，就連考試也不利於了。

我們華人不太喜歡讀書，是眾所周知的事情。為了改變這種現狀，現在已經徹底改變了我們的語文教育課程。今年秋季學期開始，所有中小學生採用教育部統一編寫的語文教材。教材裡面都有推薦的課外閱讀書目。這些書目不是讓學生知道就好，而是要學生真正去讀。因為這些課外書都變成了考試的內容。現在的考試內容閱讀和作文佔了大部分，不多多閱讀的孩子，在未來的考試中，肯定是處於不利地位的。

有名的語文老師——李鎮西老師，在36年初高中語文教學中，他經常中午在教室給孩子們讀課外書。最讓人不敢相信的是，幾十年來，他很少給孩子們佈置語文家庭作業，即使有時候有家庭作業，也是讓孩子們回家看課外書。李鎮西老師所教的那些孩子，即使沒有家庭作業，還經常看課外書，可考試都能取得不錯的成績。從這也可以看出，孩子讀課外書，除了好處，實在看不出有什麼壞處。

至於哪些是“好書”，哪些是“壞書”，估計還是讀者自己才能明白。再好的書，如果不讀，或者都不喜歡讀，那也是毫無用處。再壞的書，只要有人讀，也是有一定作用的。況且，這個問題，現在語文書上已經幫大家解決了，只要把語文書上那些推薦的課外書讀完，也就有相當的閱讀量了。

陶新華老師在《教育中的積極心理學》一書中說：“當我們聚焦消極面的時候，我們看到的都是問題和失望；當我們聚焦於積極面的時候，我們就看到了進步和希望。”

在孩子的成長過程中，如果我們能用更多的積極眼光，去看待孩子所做的一切。或許我們就能看到孩子更多的進步與希望，這不正是我們想看到的嗎？

有這樣一則故事：一位學生捧著書睡著了，有人說，這學生太刻苦了，看書累得都睡著了；有人看到後卻說，這人真懶，一看書就睡覺。如果是你，你會怎麼看呢？也許，那位學生就是你的孩子！