想讓數學課堂更有趣，要先研究學生，研究學生的興趣點在哪裡。其次研究教材，研究如何讓教材保持本真的情況下變得更有趣。另外，也要研究教學環境，要根據教學環境，實事求是地使課堂變有趣。

下面談談自己的一些做法。

1，教具的使用

在備課過程中，為了使學生更清晰、更明瞭地掌握知識，有時需要我們做一些教具。舉幾個例子：在學習稜柱、稜錐的時候，把家裡的一部分磁力片玩具帶到了學校，上課的時候直接拼稜柱和稜錐；在學習軸對稱的時候，可以用彩紙在課堂上剪囍，於是出現軸對稱圖形，再把囍從中間剪開，於是就出現了兩個圖形成軸對稱；在學習等腰三角形三線合一性質的時候，當堂剪等腰三角形，透過摺疊來研究。

2，讓學生參與

在上課過程中，讓學生親手參與探究過程，課堂也就變得有趣了。比如：在學習三角形全等的判定時，第一個判定方法SSS可以讓學生一起進行尺規作圖，一起剪下作出的三角形，一起去比較兩個三角形是否能完全重合；在學習用頻率估計機率的時候，多準備一些硬幣，讓學生真的去拋硬幣，去找規律。

3，利用媒體網路資源

PPT是現在比較常用的媒體，除了常規功能外，它還可以做動圖。比如在學習三角形全等的時候，可以用PPT展示兩個三角形是透過什麼樣的全等變換得來的，非常方便。

另外，洋蔥數學這個網站也比較不錯，都是動畫資源，很短的微課，可以在上課的時候適當採用

以上說了一些自己平時用的方法，可以在實際教學中不斷探索，關鍵要抓住學生的注意力。