首先得一分為二的看問題。

一、學校教育或多或少存在缺失（比如教師配備不齊全，鋼琴等專業性較強的課程無法實施），教育機制不健全（分數為王，導致教育惡性發展）這就給了校外輔導機構很大的機會。

二、家長望子成龍心切，都想讓孩子贏在起跑線上，隨著生活水平提高，家長工作壓力大，自己精力照顧不到或者能力有限，家長更願意把孩子送到校外培訓機構。

網上有個段子，說的郵政不努力才有了後來的申通、圓通、韻達、順豐等快遞機構。試想，學校教育健全完善的話，想必也沒有那麼多輔導機構了。個人意見，不喜勿噴。

外邊輔導機構關了 老師在家裡補課 教育局還是傾向老師 關掉教育機構 老師好好掙錢 因為外邊開輔導的比老師提分快 影響了老師的發財門路

師德有問題！教育系統應該面向社會招聘教師，讓真正素質高有能力的人教書育人，把那些沒能力素質低的人趕出教師隊伍，免得誤人子弟

作為一個“科技領域創作者”，也來發關於教育的問題，而且還毫無根據地寫到，什麼“網上許多教師在為自己補課唱讚歌”。是不是你已經“江郎才盡”，沒了寫“科技領域”文章的能力，還是你“唯恐天下不亂”，想蹭當前一些不懷好意的人，在網上大勢貶低、汙衊教師、製造社會矛盾的熱鬧？誠然，教師補課已經成為一個“沉重的”話題，國家已經出臺政策，各地教育機關也有相關的違規處罰條例，嚴格禁止有償補課，但是，總有極個別教師敢“冒天下之大不韙”，偷偷在家補課，那也只是極個別人的行為，畢竟一旦被舉報，代價是很重的（小則處分，大則開除）。所以，凡是有腦子的教師，即使家裡有幾個人補課，也是偷偷摸摸地進行，更不可能“有許多教師”，在網上為自己補課找理由、“唱讚歌”！我可以說，那些在網上為補課“唱讚歌”的人，絕大多數不是教師，只是出於某種目的，比如，有些經濟落後地區，教師的待遇確實低，他們出於同情，“發自內心地”希望這裡的教師，能補課來補貼一下；也有些人，想借教師補課這一話題，製造事端、挑起矛盾，唯恐天下不亂，以滿足自己對社會、對生活不滿的心理！請記住，當今是法制社會，網路也不是法外之地，如果你有發現教師違規補課的，可以向當地教育機關舉報，絕對會“發現一起，查處一起”，但如果為了博人眼球，而誇大其詞地任意胡寫（把個別寫成“許多”、把說心裡話寫成“唱讚歌”），作為一個成年人，你懂的！請關心教育、關懷教師的網友們，用一個正常人的眼光和一顆平常心，去對待當今教育的一些現象，對待教師這個職業。既不要把教育的所有“亂像”，都歸到教師的身上，從而為自己大勢汙衊和侮辱教師找理由，也不要把教師抬得太高，他們也經不起、受不起，他們所做的，不過只是“養家餬口”的職業而已。老子說：“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善矣。”願我們大家都能做一個好人，一生平安！

手裡的大蛋糕能捨得放棄嗎？當然想方設法保住啊！怎麼做到？製造輿論啊！一些教師最擅長煽動輿論了，什麼工資低待遇差，家長要求，市場需求，似乎不補課都對不起家長對不起學生