就實力來說是有區別的，可惜對於高考或者說是最終考試結果是沒有區別的，並且還得看對本質的理解能達到什麼程度，部分學生理解了本質可能還會對考試有副作用。
有的學生對本質的理解可能就是知道了公式定理的來源和推導，然後就自認為懂了，導致不去記公式定理，然後考試的時候自己去推導，這無疑浪費了大量的考試時間，又或是記得公式定理可是卻不能靈活應用，高中數學不僅僅是基本原理公式的記憶，更多的是運用解題。
有一類學生理解了本質，還會去總結題型和知識的運用，也把公式熟稔於心，這種理解對於考試是有極大的幫助的，一旦題型稍微變化一些，學生也能快速反應過來，這也得益於對本質的理解，並且在學習的過程邏輯思維能力也得到很大提高，這類學生還更擅長做偏題難題。
考試又或者是現在的高考並不能全面的考察到學生的數學能力，主要考查的還是學生對知識的運用能力，而運用的型別大部分基本很固定，也就是有很多沒有理解本質的學生照貓畫虎一樣能考高分，這就是傳說中的高分低能，這也是現在高考的侷限性。不過，教育也在不停地完善改革，如果有些學生吸收知識慢，某些比較難的本質可以適當放棄，做好基礎常規的就可以；對於思維能力強基礎好的學生多瞭解學習不會有壞處。不管是聰明還是資質平平，數學勤快點學，多記多刷題多總結多成績不會差。
就實力來說是有區別的，可惜對於高考或者說是最終考試結果是沒有區別的，並且還得看對本質的理解能達到什麼程度，部分學生理解了本質可能還會對考試有副作用。
有的學生對本質的理解可能就是知道了公式定理的來源和推導，然後就自認為懂了，導致不去記公式定理，然後考試的時候自己去推導，這無疑浪費了大量的考試時間，又或是記得公式定理可是卻不能靈活應用，高中數學不僅僅是基本原理公式的記憶，更多的是運用解題。
有一類學生理解了本質，還會去總結題型和知識的運用，也把公式熟稔於心，這種理解對於考試是有極大的幫助的，一旦題型稍微變化一些，學生也能快速反應過來，這也得益於對本質的理解，並且在學習的過程邏輯思維能力也得到很大提高，這類學生還更擅長做偏題難題。
考試又或者是現在的高考並不能全面的考察到學生的數學能力，主要考查的還是學生對知識的運用能力，而運用的型別大部分基本很固定，也就是有很多沒有理解本質的學生照貓畫虎一樣能考高分，這就是傳說中的高分低能，這也是現在高考的侷限性。不過，教育也在不停地完善改革，如果有些學生吸收知識慢，某些比較難的本質可以適當放棄，做好基礎常規的就可以；對於思維能力強基礎好的學生多瞭解學習不會有壞處。不管是聰明還是資質平平，數學勤快點學，多記多刷題多總結多成績不會差。