我將結合自身經歷，所帶學生的實際以及一些專業知識進行解答。

要回答這個問題，首先問問自己為什麼不想學習，並且思考這個問題至少半個小時。注意，“是自己不想學習的原因”，不同人不想學習的原因有所不同，對症才能下藥。

實際上，這個問題比較複雜，與學生的年齡，學習成績，老師，家庭環境等諸多因素都有關。

下面，我預設為你是高中生(初中生也可參考)，把不想學習的原因簡化為兩種情況，並針對不同情況提出解決方法。

情況一：學習成績還可以，但是不想學習

有一些成績中上等，甚至成績較好的學生也會產生不想學習的心理。其原因可以歸結為一點：缺乏學習動力。當然了，具體原因就有很多了，可能是家庭環境優越沒有學習方面的壓力，可能是從內心覺得讀書無用，可能是覺得成績還可以玩一玩以後再學不遲，也可能是受到同學朋友的影響等等。針對缺乏學習動力的原因，我提一點建議，是乾貨呦。

請親手製作一個夢想相簿。

先瀏覽你喜歡的大學的官方網站，貼吧，瞭解這所學校的歷史，文化，活動，把喜歡的文字抄在夢想相簿的首頁。然後去你喜歡的大學旅遊，多拍一些精美的照片，沖洗出來，貼在相簿上。還可以想一想上了這所大學後你會遇見一個什麼樣的她(他)，把你夢想中的戀人在夢想相簿裡畫出來，或者寫出來。最後，想一想你從這所大學畢業後將要從事的工作，蒐集與這個工作相關的精美照片，貼在夢想相簿裡。

我讀高中那幾年，午睡睡不著時，經常閉上眼睛憧憬(意淫)一下未來的大學生活，未來的工作。這對於增強學習動力很有幫助。

情況二：成績不理想，不想學習。

成績較差的學生，很容易產生厭學心理。在心理學上，這叫習得性無助感：

“習得性無助”是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的，他用狗作了一項經典實驗，起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避不了電擊，多次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門開啟，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。

想象一下，連都如此，何況人呢？

如何克服習得性無助感。給你提兩點建議，也是乾貨呦。

第一，請堅持寫一本成功日記。

每天把取得的令自己滿意的小確幸寫在成功日記本上。注意，語言要簡潔明瞭。例如：今天我背誦了一篇古文；今天我做會了一道以前不會的數學題；今天體育課上，我堅持跑了800米；今天，我問了老師一個問題，並且把這個問題搞懂了。堅持下去，你就會發現自己的長處，就會重塑自信。

第二：培養相對優勢。

成績差的孩子不一定每一科都差，把那門你相對擅長的學科盡全力學到最好。以此帶動你的學習信心，克服習得性無助感。

我們班現在就有兩個女生，其他科目都不理想，但英語成績非常好，我就經常鼓勵她們，表揚她們英語學得好，讓她們能夠堅持學習。

可以換個學習教育的方式，現在不一定需要學習教科書知識可以學一點技術知識，找自己喜歡的專業和技術進行學習，找一些專業的的技術學院可以很好的學習技術知識勞逸結合，不會感到學習的枯燥，學習技術是有趣的，一味地學習書本知識只會讓孩子越來越討厭學習，讓孩子在學習中發現學習的快樂，就會事半功倍