教師寫教案的目的就是讓自己上課時有章可循，不至於忘掉哪個細節，忘掉哪個環節。教師的教學設計，就是整節課的規劃藍圖，雖然目前多媒體教學越來越發達，但教育主管部門，或是學校都還是要求教師必須有教案，教案仍然是常規檢查的必備項。

對於教師上課是否需要拿教案，我想在多媒體教學的時代，完全可以不拿的。而且大部分教師的教案都是胡亂抄的，目的就是應付檢查。

為什麼？因為多媒體教學後，幻燈片裡面實際上就是整個教學的環節流程。教師看著幻燈片上課，完全可以不拿教案的。

另外，目前教材的留白比較多，教師在備課時會把重要的內容旁批在留白處，教學時直接參考即可。所以教案就顯得多餘了。

不過，對於教學條件落後的地方，多媒體條件跟不上，那麼教師就必須寫教案了，上課也就必須要拿了。這樣，教師上課時就可以作為很好的參考了。

用教案有個好處，教師在上完每節課後可以非常方便的對教學設計進行反思，進行教學再設計。這樣更有利於教師的專業化成長！

從教二十一年了，最開始的時候還是要拿教案上課的，因為那個時候還不能做到所有教學內容瞭然於心，需要中途看下教案上準備的內容，特別是流程。

現在也拿教案進教室，但基本上從上課到下課，沒翻過它，因為現在已經把整個流程記在心裡了，該講哪個知識點不用看也知道。

教案只是個形式，書寫教案是為了讓自己備課時的智慧閃光能被記錄下來，方便課堂發揮。

現在的規定是必須帶教案，那就帶上吧！也沒多重，翻不翻開看，那是教師自己的事，只要能把課講好，不看也成。

下面附上早期自己的教案：