五學生打一學生致死，究其根源誰之過？誰之責？又如何根治校園暴力？
看到北京青年報4月23日報道:甘肅隴西縣渭河初級中學一名初二男生被五名學生毆打，之後搶救無效死亡，非常痛心 。如今中學生暴力事件頻頻發生，屢屢不斷，這讓家長們以及孩子之間都產生很大的恐慌，嚴重影響到孩子的成長教育和學業，學校本應是授業解惑的地方，為什麼會經常出現暴力事件呢？究其根源誰之過？誰之責？
家庭教育是啟蒙教育，家長的一言一行對孩子具有潛移默化的影響。家長不僅要關心孩子的學習和吃穿住，還要注意孩子的品德。現在的中小學生，絕大多數是獨生子女，父母對其嬌生慣養，部分孩子形成了自私、冷酷的性格。這些都是產生校園暴力的因素。此外，孩子們的模仿力極強，如果家庭當中充滿暴力、冷漠，孩子們也容易具有攻擊性。 家庭教育失控引起的打架鬥毆，佔絕大多數。這些大部分打架鬥毆的事件，都與當事人家庭背景很複雜有關。有的家長長期在外地務工，孩子缺乏家庭的關心和心理健康成長；有的孩子從小嬌生慣養，叛逆心理嚴重。
家庭是否健康，決定了孩子是否健康成長的始發地;家庭是否健康，決定著整個社會是否健康。
每一個家庭相當社會每一個細胞，單靠少數家庭的努力是無濟於事的，甚至還會導致自己的孩子吃虧，根本無力改變這種社會風氣。 如今校園暴力都是群毆報復，學校、社會被一種貌似"江湖狼性"文化籠罩，這給善良聽話學習成績好的學生帶來了極大不利。不信校方,不懼怕法律,只以暴力手段來解決問題，以私下鬥狠來解決問題和矛盾，校園暴力給青少年造成的危害遠不止皮肉的創傷，更嚴重的是會造成孩子們心靈的扭曲。這種勢頭的發展會在青少年中造成的暗示是：邪惡遠比正義更有力量，武力遠比智力更有價值。
若要從根源上解決這一扭曲現象，國家就應必須從建立培植《健康家庭》入手，只有全社會的主流形成了"《健康家庭》新文化道德體系″的價值觀，方從根本上徹底解決。
(其實當今這個世界規則何嘗不是" 邪惡遠比正義更有力量，武力遠比智力更有價值"。美國在世界上就是一個邪惡體，中國若要建立起人類的智力正義價值，就必須也是唯一從培植建立《健康家庭》入手，這種新文化道德體系一旦建立起來，改變的不僅僅是每個孩子們的個體命運、每個家庭的命運、國家的命運，再往深層次發展，乃至是世界趨向正義規則，更是人類通向自然、宇宙的四維科技之門。)
一一潘思雨
五學生打一學生致死，究其根源誰之過？誰之責？又如何根治校園暴力？
看到北京青年報4月23日報道:甘肅隴西縣渭河初級中學一名初二男生被五名學生毆打，之後搶救無效死亡，非常痛心 。如今中學生暴力事件頻頻發生，屢屢不斷，這讓家長們以及孩子之間都產生很大的恐慌，嚴重影響到孩子的成長教育和學業，學校本應是授業解惑的地方，為什麼會經常出現暴力事件呢？究其根源誰之過？誰之責？
家庭教育是啟蒙教育，家長的一言一行對孩子具有潛移默化的影響。家長不僅要關心孩子的學習和吃穿住，還要注意孩子的品德。現在的中小學生，絕大多數是獨生子女，父母對其嬌生慣養，部分孩子形成了自私、冷酷的性格。這些都是產生校園暴力的因素。此外，孩子們的模仿力極強，如果家庭當中充滿暴力、冷漠，孩子們也容易具有攻擊性。 家庭教育失控引起的打架鬥毆，佔絕大多數。這些大部分打架鬥毆的事件，都與當事人家庭背景很複雜有關。有的家長長期在外地務工，孩子缺乏家庭的關心和心理健康成長；有的孩子從小嬌生慣養，叛逆心理嚴重。
家庭是否健康，決定了孩子是否健康成長的始發地;家庭是否健康，決定著整個社會是否健康。
每一個家庭相當社會每一個細胞，單靠少數家庭的努力是無濟於事的，甚至還會導致自己的孩子吃虧，根本無力改變這種社會風氣。 如今校園暴力都是群毆報復，學校、社會被一種貌似"江湖狼性"文化籠罩，這給善良聽話學習成績好的學生帶來了極大不利。不信校方,不懼怕法律,只以暴力手段來解決問題，以私下鬥狠來解決問題和矛盾，校園暴力給青少年造成的危害遠不止皮肉的創傷，更嚴重的是會造成孩子們心靈的扭曲。這種勢頭的發展會在青少年中造成的暗示是：邪惡遠比正義更有力量，武力遠比智力更有價值。
若要從根源上解決這一扭曲現象，國家就應必須從建立培植《健康家庭》入手，只有全社會的主流形成了"《健康家庭》新文化道德體系″的價值觀，方從根本上徹底解決。
(其實當今這個世界規則何嘗不是" 邪惡遠比正義更有力量，武力遠比智力更有價值"。美國在世界上就是一個邪惡體，中國若要建立起人類的智力正義價值，就必須也是唯一從培植建立《健康家庭》入手，這種新文化道德體系一旦建立起來，改變的不僅僅是每個孩子們的個體命運、每個家庭的命運、國家的命運，再往深層次發展，乃至是世界趨向正義規則，更是人類通向自然、宇宙的四維科技之門。)
一一潘思雨