寫景作文總體說來，有四要素。
一、安排好順序 二、抓住景物的特徵 三、運用修辭手法 四、感情的嵌入
順序是決定寫景文章如何行文的一大要素，舉小學作文來說，寫景順序一般分為時間順序、空間順序、遊蹤（移步換景）順序，時間順序又可以分為兩大類，1、按照春、夏、秋、冬的輪換來寫同一景物，表現四季變幻的不同風光。如小學課文《美麗的小興安嶺》一文，中間部分寫春、夏、秋、冬小興安嶺不同景色的變化。2、按早、中、晚一天內不同時段的不同景色的描寫，如小學語文《瑞雪》這篇課文，時間順序適用於範圍比較大，且單一的景物。
有些景物範圍比較小，要求全面展開景物各方面的特徵的描寫。《公園一角》《校園一角》這樣的作文就需要用到空間順序，我們可以從上到下，從裡到外，從遠到近，從高到低，從中間到四周去寫這些順序都屬於空間順序
遊蹤順序也叫做移步換景順序，適用於景物範圍比較大，且變化較多的風景。先寫遊覽到哪裡？再遊覽到哪裡？最後遊覽到哪裡？描寫中需要對精彩的景點進行濃墨重彩，如何進行濃墨重彩呢？我們會在第三要素時詳細講。
二、有了順序，我們還需要抓住景物的特徵，要表現田園的野趣、高山的巍峨險峻、江河的緩急洶湧、還是花草樹木的枯榮？落筆前做到心中有數，先對景物進行觀察，細細體味。景物的形狀如何？顏色如何？大小如何？把你看到的、聽到的、嗅到的、觸控到的、感受到的都描寫出來。
三、寫景作文中需要用到許多修辭手法。比喻、擬人、排比、誇張、對比等，最常見的就是比喻，擬人手法的運用。以前讀過沈從文《邊城》，其中一段擬人描寫的句子，現在仍耳熟能詳“忽然有一隻草鶯‘落落落落噓’轉著她的喉嚨，不久之間，這隻小鳥又好像明白了，這是半夜不應那麼吵，便仍然閉著那小眼兒安睡了。” 還有巴金《夜》其中一段“銀白色的月光灑在地上，到處都有蟋蟀悽切的叫聲，夜的香氣瀰漫在空中，製成了一個柔軟的網……” 這些句子都讓讀者倍感喜歡，不由自主地誦讀起來。寫景時如果沒有一些修辭手法，是不能把文章寫得生動形象，不能讓人有身臨其境之感的
四、感情的嵌入。寫景文章的中心，無非就是表達自己對景物的喜愛與讚美之情。多在文章的開頭結尾抒情，當然很多時候也會出現在文章中間。抒情分為直接抒情與間接抒情。直接抒情，就是對景物直接表達自己的情感。這時，排比句式的運用更能助力表達強烈的情感。如《桂林山水》“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。” 間接抒情在寫景中表現為借景抒情，此時，藉助一些經典的古詩名句，可為文章增色不少。一位同學這樣寫《秋葉》的結尾“漫步於秋日落葉蹁躚的小徑上，不禁吟詠一句‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。’慨嘆不幸落葉的生命或許就是這樣，春日繁茂，秋日落英繽紛。但是龔自珍換一種思維，“落紅不是無情物，化作化作春泥更護花”我們會發現：原來秋葉的精神如此崇高！
寫景文章，能抓住這四個要素，平時注意觀察，多加練習是不難的。
寫景作文總體說來，有四要素。
一、安排好順序 二、抓住景物的特徵 三、運用修辭手法 四、感情的嵌入
順序是決定寫景文章如何行文的一大要素，舉小學作文來說，寫景順序一般分為時間順序、空間順序、遊蹤（移步換景）順序，時間順序又可以分為兩大類，1、按照春、夏、秋、冬的輪換來寫同一景物，表現四季變幻的不同風光。如小學課文《美麗的小興安嶺》一文，中間部分寫春、夏、秋、冬小興安嶺不同景色的變化。2、按早、中、晚一天內不同時段的不同景色的描寫，如小學語文《瑞雪》這篇課文，時間順序適用於範圍比較大，且單一的景物。
有些景物範圍比較小，要求全面展開景物各方面的特徵的描寫。《公園一角》《校園一角》這樣的作文就需要用到空間順序，我們可以從上到下，從裡到外，從遠到近，從高到低，從中間到四周去寫這些順序都屬於空間順序
遊蹤順序也叫做移步換景順序，適用於景物範圍比較大，且變化較多的風景。先寫遊覽到哪裡？再遊覽到哪裡？最後遊覽到哪裡？描寫中需要對精彩的景點進行濃墨重彩，如何進行濃墨重彩呢？我們會在第三要素時詳細講。
二、有了順序，我們還需要抓住景物的特徵，要表現田園的野趣、高山的巍峨險峻、江河的緩急洶湧、還是花草樹木的枯榮？落筆前做到心中有數，先對景物進行觀察，細細體味。景物的形狀如何？顏色如何？大小如何？把你看到的、聽到的、嗅到的、觸控到的、感受到的都描寫出來。
三、寫景作文中需要用到許多修辭手法。比喻、擬人、排比、誇張、對比等，最常見的就是比喻，擬人手法的運用。以前讀過沈從文《邊城》，其中一段擬人描寫的句子，現在仍耳熟能詳“忽然有一隻草鶯‘落落落落噓’轉著她的喉嚨，不久之間，這隻小鳥又好像明白了，這是半夜不應那麼吵，便仍然閉著那小眼兒安睡了。” 還有巴金《夜》其中一段“銀白色的月光灑在地上，到處都有蟋蟀悽切的叫聲，夜的香氣瀰漫在空中，製成了一個柔軟的網……” 這些句子都讓讀者倍感喜歡，不由自主地誦讀起來。寫景時如果沒有一些修辭手法，是不能把文章寫得生動形象，不能讓人有身臨其境之感的
四、感情的嵌入。寫景文章的中心，無非就是表達自己對景物的喜愛與讚美之情。多在文章的開頭結尾抒情，當然很多時候也會出現在文章中間。抒情分為直接抒情與間接抒情。直接抒情，就是對景物直接表達自己的情感。這時，排比句式的運用更能助力表達強烈的情感。如《桂林山水》“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。” 間接抒情在寫景中表現為借景抒情，此時，藉助一些經典的古詩名句，可為文章增色不少。一位同學這樣寫《秋葉》的結尾“漫步於秋日落葉蹁躚的小徑上，不禁吟詠一句‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。’慨嘆不幸落葉的生命或許就是這樣，春日繁茂，秋日落英繽紛。但是龔自珍換一種思維，“落紅不是無情物，化作化作春泥更護花”我們會發現：原來秋葉的精神如此崇高！
寫景文章，能抓住這四個要素，平時注意觀察，多加練習是不難的。