這並非是件好事，學生在校期間，師者教書育人，對於學生的責任本就有授業解惑之責，書面作業對於學生既是檢測也是鞏固，當然也是對於教學者的測驗和反思，這是他們相互的成長演練，實戰才能檢驗真理。若不佈置書面作業，長此以往，教輔只會讓師者授課能力弱化，更容易讓學生自我鬆懈。老師和學生本來就是相輔相成的，書面作業是對彼此的查缺補漏，一旦依賴教輔，恐學生難獲真才實學，亦不能舉一反三。教輔雖解一惑，但不能解百惑，若想一通百通，還需書面作業，經歷實戰，反覆鞏固和自省學習才好。

我認為這是理所當然眾心所望的事情。怎麼說呢？學校取消了書面作業，作為家長肯定會想作業少了會不會學的知識就少了呢？成績會不會下滑呢？家長為了定心，自然而然就會把學校少發的作業透過買教輔書籍在補回來。這件事情到此為止了嗎？遠沒有，假如孩子成績出現下滑，家長肯定就會認為是買的教輔書不合適或者說買少了。甚至家長之間都會攀比，比誰給自己孩子買的教輔書籍多比誰買的貴。這都是極有可能發生的事情。如果發生了這種事情，那對孩子只有壞處沒有一絲好處。

對於孩子的教育，學校、政府、家長各有各的責任。你所提到的現象，說明一定是有一個角色的責任不到位。都有誰沒有盡到該盡的責任這裡不便說了，值得思考。孩子是祖國的未來，教育是基礎。

學校不留家庭作業，孩子們也不需要寫了，的的確確減負了，不過，實際上真的如此嗎？

表現減負，能夠持續多久呢？

我想，如果這些學樣一直不留書面作業，用不了兩個月，家長們就著急了。為什麼呢？你想啊，規則沒有變，基本上小學的目的都是為了考個好大學。

畢竟，對於普通家庭來說，高考還是最好的出路。既然高考未變，按的依然是優勝劣汰的淘汰規則，那麼就必然有家長想讓孩子考得更好些。

如何更好呢？

學校時間沒有辦法左右，只能放學後加班加點了。沒有家庭作業輔助，那還不了，如何知道孩子知識掌握情況呢，如何知道孩子是否都會了呢？如何知道孩子哪會哪不會呢？如何知道孩子能夠考多少分呢？

只能透過測試和家庭作業反饋出來。可是，現在的狀況是學校不留書面作業了，於是呢，家長只好留了。

然爾，有的家長能夠自己出題讓孩子做，更多的家長卻辦不到，於是，就只能購買輔導書。而且，為了保險起見，往往會購買好幾本輔導書，生怕錯誤哪個重點知識。

如果說突然看到群裡有幾個家長在拼某某輔導書，即便家裡已經有了很多本，但家長們都說非常好，於是，又加入到了拼購大軍中，就這樣，家裡的輔導書越來越多。

整個教輔市場也就越來越繁榮。

看似不留家庭作業，是減了負。但是，實際上只能說減了一部分學生的負，更多的時候，更多的學生並沒有減負，相反可能還會增負。

個人認為，對於書面作業，應該以年級來具體問題具體分析。一二年級，不留書面作業，可以留一點點的口頭作業。

三四年級，每天書面作業量以少，以精為主。到了五六年級，則以當天學習知識和學生掌握情況來留書面作業。

也就是說，對於書面作業，不要追求量，而是追求質。

這樣一來，才能更好地有利於孩子們學習。