老師不怎麼關注你，題主是自己感覺到的，還是老師親口告訴你的？老師在教育學生的過程中，對每一個學生都是一視同仁，沒有優等生和差等生的區別對待。相反，對學習基礎薄弱的學生付出的精力更多一些。
拿我自己來說，每個班級的學情不一樣，學生間的水平差異也比較大。在備課的時候，除了研究課本內容之外，還要研究學情，這一點是最費時間的。學情分析是根據學生課堂提問表現、回答問題積極性和測評成績作為依據。尤其是測評成績，每個學生的錯題一目瞭然。每節課後，我會把測評成績不理想的學生叫到辦公室談話，詢問聽講效率低的原因，幫助找出解決問題辦法。老師的關注、關愛對學生是一種鼓勵。老師的態度和舉動被學生解讀的很細緻。
所以，我給題主的建議是：你可能想多了，希望是自己給的，不能只靠老師。為什麼這樣說呢？
首先，不能因為外部關注，改變自己的行為
照你的意思說，老師關注你，認可你，你就好好學？老師不關注你了，你就自暴自棄了？請問，你是給老師學的？還是給家長學的？學習是自己的事情。你的全部精力只能放在學習這一件事情上。當然，搞好同學關係是前提，畢竟，學習環境還是很重要的。如果你自制力不強，很容易受到外界影響。
記得我上高中的時候，在班裡學習成績中等，有一段時間，我也感覺老師不關注我。我是不是高考考不上本科了呀？沒希望了？越想越焦慮，結果導致上課經常走神，成績也一落千丈。後來班主任找我談話，分析成績不理想的原因。我沒好意思說自己感受不到老師關心，班主任在找你談話不就說明你還有救嗎？後來，我不再想老師會不會提問我，也不擔心能不能考好。無所謂，努力過就好了，最後，我考上一個沿海城市的師範院校，不是重點，但是我希望所在。
其次，師傅領進門，修行靠個人
老師教授的只是方法，能否真正掌握還得看個人領悟能力。所以，不能太看重老師的作用。掌握方法後，多多練習，找出不足並改正，你自己才是學習這件事情的主導者。
我們現在新課程標準就要求，教師只是引導者，學生才是課堂的主人。我們在課堂上只教授方法，引導學生一步步懂得道理。實際上，很多學生並不能在一節課上掌握大量知識。畢竟，每個人的領悟能力、學習能力、執行能力不同。你看，你應該把所有時間放在學習能力提升上，而不是老師關不關注你。
最後，學習方法和學習習慣才是學習致勝的法寶
我一直認為，良好的學習習慣對成績的取得至關重要，學霸不是老師教出來，都是他們自學出來的。
每一科的學習方法不同，這裡我不做詳細描述，只說說哪些才是好的學習習慣。
自學能力、自學能力、自學能力，重要的事情說三遍。我們要走在老師前頭，而不是被牽著鼻子走，這種感覺真不爽，遇到不懂的你直接就會走神。
課堂上手、腦、嘴多種器官一起運作。記筆記、思考、積極迴應，三步缺一不可。經驗證，能有效減少走神。
學完知識需要檢查掌握了嗎？這一步也很重要。很多學生只在乎對了幾個，不在乎錯了幾個。而錯題才是讓學習不斷進步的寶藏，不重視錯題，你就無法進步。
好了，願題主拋開雜念，全力以赴，實現夢想。
老師不怎麼關注你，題主是自己感覺到的，還是老師親口告訴你的？老師在教育學生的過程中，對每一個學生都是一視同仁，沒有優等生和差等生的區別對待。相反，對學習基礎薄弱的學生付出的精力更多一些。
拿我自己來說，每個班級的學情不一樣，學生間的水平差異也比較大。在備課的時候，除了研究課本內容之外，還要研究學情，這一點是最費時間的。學情分析是根據學生課堂提問表現、回答問題積極性和測評成績作為依據。尤其是測評成績，每個學生的錯題一目瞭然。每節課後，我會把測評成績不理想的學生叫到辦公室談話，詢問聽講效率低的原因，幫助找出解決問題辦法。老師的關注、關愛對學生是一種鼓勵。老師的態度和舉動被學生解讀的很細緻。
所以，我給題主的建議是：你可能想多了，希望是自己給的，不能只靠老師。為什麼這樣說呢？
首先，不能因為外部關注，改變自己的行為
照你的意思說，老師關注你，認可你，你就好好學？老師不關注你了，你就自暴自棄了？請問，你是給老師學的？還是給家長學的？學習是自己的事情。你的全部精力只能放在學習這一件事情上。當然，搞好同學關係是前提，畢竟，學習環境還是很重要的。如果你自制力不強，很容易受到外界影響。
記得我上高中的時候，在班裡學習成績中等，有一段時間，我也感覺老師不關注我。我是不是高考考不上本科了呀？沒希望了？越想越焦慮，結果導致上課經常走神，成績也一落千丈。後來班主任找我談話，分析成績不理想的原因。我沒好意思說自己感受不到老師關心，班主任在找你談話不就說明你還有救嗎？後來，我不再想老師會不會提問我，也不擔心能不能考好。無所謂，努力過就好了，最後，我考上一個沿海城市的師範院校，不是重點，但是我希望所在。
其次，師傅領進門，修行靠個人
老師教授的只是方法，能否真正掌握還得看個人領悟能力。所以，不能太看重老師的作用。掌握方法後，多多練習，找出不足並改正，你自己才是學習這件事情的主導者。
我們現在新課程標準就要求，教師只是引導者，學生才是課堂的主人。我們在課堂上只教授方法，引導學生一步步懂得道理。實際上，很多學生並不能在一節課上掌握大量知識。畢竟，每個人的領悟能力、學習能力、執行能力不同。你看，你應該把所有時間放在學習能力提升上，而不是老師關不關注你。
最後，學習方法和學習習慣才是學習致勝的法寶
我一直認為，良好的學習習慣對成績的取得至關重要，學霸不是老師教出來，都是他們自學出來的。
每一科的學習方法不同，這裡我不做詳細描述，只說說哪些才是好的學習習慣。
自學能力、自學能力、自學能力，重要的事情說三遍。我們要走在老師前頭，而不是被牽著鼻子走，這種感覺真不爽，遇到不懂的你直接就會走神。
課堂上手、腦、嘴多種器官一起運作。記筆記、思考、積極迴應，三步缺一不可。經驗證，能有效減少走神。
學完知識需要檢查掌握了嗎？這一步也很重要。很多學生只在乎對了幾個，不在乎錯了幾個。而錯題才是讓學習不斷進步的寶藏，不重視錯題，你就無法進步。
好了，願題主拋開雜念，全力以赴，實現夢想。