第一，要求開設專業，符合以後社會需求

所開設專業，應該建立於近五到十年的一個發展趨勢，社會認可度高，企業需求崗位大，薪資水平相對較好。有市場才會有需求。同時也要對所設專業時效性進行詳細考察，因為每個專業學習大概需要三到四年，要看等學生畢業後，這個專業還是否堅挺。

第二，趣味性多樣性教學

需要我們的校方領導增設專業投入，擴大專業實驗性，同時，我們的授課老師要儘可能的趣味性教學，避免過於直板，平白枯燥敘述

第三，多增加實踐性學習或實習

實踐性課程會更好的貫穿學生理論性複習，以及自己對實踐技能的掌握，滿足學生好奇心，增強學生興趣性

第四，多和符合本專業輸出方向的校外優秀企業對接

校企合作專案班，專業座談會，大學生職業交流會等等，可以多開設些。讓學生感覺到自己專業應用率，以及企業要求人才專業程度，做到學以致用

我覺得理論知識的部分，網上很多大牛老師講得比一般學校老師好，如果我是職業學校的學生，我希望學校多給我實踐和交流的機會。

類似翻轉課堂結合pbl專案式學習的概念。國內已經有些學校開始嘗試了，效果不錯，也就是出一個題目讓學生一起研究如何實現：比如如何造一臺好用的3D印表機，甚至有的中學用瞭如何做出一臺手機，中學生課餘時間就做了很多不可思議的探索，收穫巨大。

真正要喜歡，一個是興趣一個是成就感，pbl專案式學習是比較成熟的方式，老師引導得好，學生的參與感投入度和收穫都是驚人的。

作為一名職業技術學校的老師，我深切體會到給學生機械得講解理論知識是多麼困難。在從事專業課教學這幾年中，我也總結了這麼幾種方法:面對喜歡動手的學生，我應該多鼓勵學生嘗試著去拆裝，在拆裝的同時去刺激學生的求知慾，讓學生主動去學習所需的理論知識。讓學生意識到學習理論知識的必要性，增加學生的興趣。面對那種喜歡說話的學生，可以要求他們上臺去演講，透過看那些學習比較不錯的同學拆裝，要求他認識一些零件，透過認識零件去學習拆裝的步驟，然後整合在一起訓練，他的邏輯性。懂懂許多方法都不一一列舉。怎麼樣開始專業比較好？我個人感覺還是根據學生的情況來確真有針對性的寫計劃，做一些備案。現在的一些方式主要有工學一體和理實一體。跟據我所熟悉得工學結合是學生比較喜歡的。工作和學習相結合，能讓學生提前適應工作時情況。學生有了學習的目標，有利於自身能力的增長。但必須要注意學生自身特點，因材施教。

突出職業特色，傾力打造高階技能型人才，建立了學科齊全、裝置高階、設施完善的校內實訓基地，在教學中，加強學生實踐能力:創新能力和綜合應用能力的體系建設，將教學、實訓、科研、行業緊密聯絡在一起，創新了產學研結合的新模式。專業選擇如空乘、海事、外事外語、高鐵等訂單式專業，市場需求量大，與校方溝通合作。負責投資、招生、教材編寫、教學管理、工作安排等等。