對於一個學習不上心，轉眼就忘的孩子，任何家長和老師都是很頭疼的事。以我三十多年的經驗來回答這個問題。實話實說，沒有百分之百的標準答案。至於方法到有幾個，不見其對每個孩子都好使，不過可試試。首先看孩子是哪個年齡段，如果是剛剛進入幼兒園大班，或者小學初級段，想糾正的化可能性比較大些。如果十歲以上了，孩子仍然那樣確實是不好改變了。言歸正傳，第一，你先去看看孩子的智商是否有沒問題？如果智商正常，說明孩子心理問題多，比如：厭煩，怵頭，壓力太大，恐懼。不提學習什麼事都表現積極。說話處理問題都很上心，也能正常發揮，就是一提學習就蔫巴了，這說明孩子在學習方面遇到了障礙，他她聽不進去，什麼都不會，拼什麼對學習上心？轉眼就忘是根本就沒理解，沒裝進腦子裡，既便當時看似會了，可沒牢固掌握，所以轉眼就忘。怎麼辦呢？我有過這樣的經歷，於其說讓孩子揹負著沉重的包袱愣前行，到不如給孩子減負，別跟其他孩子比。大踏步的前進，孩子跟不上，你想把孩子累吐血嗎？那麼你就不如跟孩子商量著留級或者說退級，從頭開始學，這留級退級一是給孩子減負減壓。做好孩子的工作，別怕別人笑話，兒童期晚個一兩年總比糊弄著愣跟著混到中途退學強吧？補課是珍對孩子學習上進，就有某些部分沒掌握牢固，模糊不清，這情況補補管用。而對學習根本不上心，轉眼就忘的說明怵頭了，不會。二是退不是目的，關鍵是找切入點；撬門磚，從而找到對學習的樂趣。只有幫孩子找到學習的樂趣了，孩子才能對學習上心，上心了。他她自然就專心聽講了，聽進去了再讓孩子多練習幾遍，平時家長和老師再多提問，多關注鼓勵，從而讓孩子產生一種勇氣、信心和成就感。這裡所說的切入點也叫做撬門磚，只要你找到一點逢息，那怕發現一頂點兒進步，你就說：誰說俺寶貝學不進去！這個是行嗎！有進步！千萬堯開那個笨字，剛開始也別說棒字，第一塊磚撬開了，你再繼續沿著那個方向一點一點的攻破就好辦了。還須要跟老師配合，讓老師也給費點心，平時多關注、提問，鼓勵著點。但主要靠家長跟孩子一起學習成長。具體操作過程細節靈活多變，沒標準方式。須要記著一點，就是不能超之過急，須要耐心，多變化的方法去引導，不能講大道理。因為兒期階段最煩大道理了，你平時已講煩了。再講又引起煩感，一走神想收回來他她都聽不進去！注意控制時間，才開始如時間過長，他她沒那個耐力煩性，能認真堅持半小時，你千萬別超過，只能提前一二分，別延長，否則，事得其反。白費勁！這裡主要說的是初級階段，如有再大一點的孩子的化，也可試試這方法，大踏步揹著別沉重包袱前進，不如卸下一部分來，減負減壓，退一步，找準切入點再前行。否則孩子在學生階段早晚得退學。你想孩子基礎都沒打好，以後能對學習產生興趣了？可能嗎？由於篇幅關係，只能講簡單方法，其操作過程、細節具體對症下藥，不能千篇一律。總之，你只掌握住，加重不如減負減壓；於其給孩子報個班補習，不如大步退級，退不是目的，目的是找切入點，撬門磚。然後幫孩子找到學習樂趣。孩子對學習產生了樂趣才能對學生上心積極，學過了也就不會忘記了對吧？有的孩子留級也沒起到作用？那是後期工作沒跟上，所以白留級。
對於一個學習不上心，轉眼就忘的孩子，任何家長和老師都是很頭疼的事。以我三十多年的經驗來回答這個問題。實話實說，沒有百分之百的標準答案。至於方法到有幾個，不見其對每個孩子都好使，不過可試試。首先看孩子是哪個年齡段，如果是剛剛進入幼兒園大班，或者小學初級段，想糾正的化可能性比較大些。如果十歲以上了，孩子仍然那樣確實是不好改變了。言歸正傳，第一，你先去看看孩子的智商是否有沒問題？如果智商正常，說明孩子心理問題多，比如：厭煩，怵頭，壓力太大，恐懼。不提學習什麼事都表現積極。說話處理問題都很上心，也能正常發揮，就是一提學習就蔫巴了，這說明孩子在學習方面遇到了障礙，他她聽不進去，什麼都不會，拼什麼對學習上心？轉眼就忘是根本就沒理解，沒裝進腦子裡，既便當時看似會了，可沒牢固掌握，所以轉眼就忘。怎麼辦呢？我有過這樣的經歷，於其說讓孩子揹負著沉重的包袱愣前行，到不如給孩子減負，別跟其他孩子比。大踏步的前進，孩子跟不上，你想把孩子累吐血嗎？那麼你就不如跟孩子商量著留級或者說退級，從頭開始學，這留級退級一是給孩子減負減壓。做好孩子的工作，別怕別人笑話，兒童期晚個一兩年總比糊弄著愣跟著混到中途退學強吧？補課是珍對孩子學習上進，就有某些部分沒掌握牢固，模糊不清，這情況補補管用。而對學習根本不上心，轉眼就忘的說明怵頭了，不會。二是退不是目的，關鍵是找切入點；撬門磚，從而找到對學習的樂趣。只有幫孩子找到學習的樂趣了，孩子才能對學習上心，上心了。他她自然就專心聽講了，聽進去了再讓孩子多練習幾遍，平時家長和老師再多提問，多關注鼓勵，從而讓孩子產生一種勇氣、信心和成就感。這裡所說的切入點也叫做撬門磚，只要你找到一點逢息，那怕發現一頂點兒進步，你就說：誰說俺寶貝學不進去！這個是行嗎！有進步！千萬堯開那個笨字，剛開始也別說棒字，第一塊磚撬開了，你再繼續沿著那個方向一點一點的攻破就好辦了。還須要跟老師配合，讓老師也給費點心，平時多關注、提問，鼓勵著點。但主要靠家長跟孩子一起學習成長。具體操作過程細節靈活多變，沒標準方式。須要記著一點，就是不能超之過急，須要耐心，多變化的方法去引導，不能講大道理。因為兒期階段最煩大道理了，你平時已講煩了。再講又引起煩感，一走神想收回來他她都聽不進去！注意控制時間，才開始如時間過長，他她沒那個耐力煩性，能認真堅持半小時，你千萬別超過，只能提前一二分，別延長，否則，事得其反。白費勁！這裡主要說的是初級階段，如有再大一點的孩子的化，也可試試這方法，大踏步揹著別沉重包袱前進，不如卸下一部分來，減負減壓，退一步，找準切入點再前行。否則孩子在學生階段早晚得退學。你想孩子基礎都沒打好，以後能對學習產生興趣了？可能嗎？由於篇幅關係，只能講簡單方法，其操作過程、細節具體對症下藥，不能千篇一律。總之，你只掌握住，加重不如減負減壓；於其給孩子報個班補習，不如大步退級，退不是目的，目的是找切入點，撬門磚。然後幫孩子找到學習樂趣。孩子對學習產生了樂趣才能對學生上心積極，學過了也就不會忘記了對吧？有的孩子留級也沒起到作用？那是後期工作沒跟上，所以白留級。