幼兒文學的主要接受方式是聽覺和視覺，而不是閱讀。

幼兒園文學啟蒙教育課程系列，內容與幼兒心靈相通的、科學的教學體系，並取得了豐碩的教育成果。

一、3-6歲是人生性格形成的關鍵期，是人生心靈塑造的最佳期。這一時期啟蒙的教育內容，決定了人生品質，因此選擇品質高雅的與幼兒心靈相通的經典文學，塑造孩子美的心靈，是一勞永逸的素質教育。

二、在文學啟蒙教育實踐中，四個月孩子就能表現出美的心靈和聰慧敏捷的思維。

三、文學形象轉化為道德觀念在教學實踐中分為四個階段：

1.形象的趣味階段。

2.感情的儲備階段。

3.行為的模仿階段。

4.觀念的確立階段。

四、3-6歲孩子在這個重要的成長階段經過三年文學啟蒙教育的潛移默化，形成了四種人生品質：

1.培育了兒童健康和諧的人生性格。

2.培育了兒童美的心靈和思想道德觀念的形成。

3.培育了兒童審美能力和欣賞能力。

4.培育了兒童思考能力和創造思維能力的形成。

中國作家協會兒童文學委員會以五年在幼兒園的教學實踐，熔鑄了建國以來首套高品位的幼兒園文學啟蒙教育課程系列，以全新的教育思想，全面塑造了3-6歲從幼兒到童年的綜合素質，夯實了孩子人生的基礎，使孩子具備的潛質在人生前程中將發揮不可估量的作用。

幼兒園文學啟蒙教育課程系列由中國作家兒童文學文員會主編，中國著名文學家賀敬之、魏巍擔任顧問。有幼兒園：《新詩朗誦》、《美文誦讀》、《唱歌遊戲》、《快樂童話》、《新童謠》並有配套CD，實現了聽覺和視覺的完美結合。