讀書的方式有多種，一般閱讀和表情朗讀你更喜歡哪一種？
感謝題主的提問。該問題可以促使大家深入思考和了解讀書的不同方式、不同功用。就個人而言，還是一般閱讀用的比例更多一些。那不是因為不喜歡錶情朗讀，也不是因為咱們做不來表情朗讀，或者是表情朗讀的作用、功效不夠。而是因需要而異。因為一般的讀物就是採用普通閱讀方式，默不做聲的閱讀的方式。如果是特別喜歡的讀物，或者內容當中有了邏輯上不大順當，內容理解有點兒卡頓、出現難點成了過不去的坎兒，一般採用表情朗讀，反覆出聲朗讀；朗讀相關語句和相關段落，加深印象和理解就能順過去。
一般閱讀是速度快，效率高的讀書方式。對於那些沒有特殊要求、只需泛泛瀏覽的作品，使用最多的就是一般閱讀方式。尤其現在大量的快餐文化，好多就是看一看、知道一下下就好。不但是速度較快的一般閱讀，而且很多時候需要一目十行，需要高效率。不值當那麼大的精神投入；也沒有那麼大的難度需要加深理解，需要反覆思考。隨意點！一般閱讀就好，一目十行也行。
表情朗讀是傳統教學很強調的一種閱讀方式。我個人的體會是，這是一種投入大，收效高；但是勞動強度也很大的一種閱讀方式。過去私塾老先生帶徒弟、啟蒙兒童讀書，不但要求他們要大聲朗讀，而且還要搖頭晃腦、聲調和表情都要到位，那就是為了在他們的頭腦中、記憶系統裡形成強烈刺激，留下強烈的記憶，從而提高閱讀的效率。
說到閱讀的相關話題，我想起兩個在書上和影視劇中看到的例子。一個好像是德國的故事影片，至少故事背景是發生在德國的一個故事；片名就叫《朗讀者》，講一個正在上高中的少年和一個半老徐娘、公交車售票員之間的情感故事。少年因為得病，得到女售票員的幫助，收留在家救治、調理身體，過程當中，請這個大男孩兒給他朗讀小說，解決了許多的精神需求，之後兩個人發展到了肉體上感情關係難捨難分，是一個因閱讀而產生的精神層面深度交流的例子。是一個很感人的故事。
另一個朗讀的故事是高爾基好像是《在人間》。講他和一個船長的故事，那個船長沒有文化沒有閱讀能力，寂寞苦悶；因為較長時間的相處，請高爾基給他朗讀小說。然後從中獲取了精神愉悅和許多有益的人生啟示，以及對社會的瞭解。至少打發了索然無味的時間，使得枯燥味的生活多了些色彩。可見朗讀對於人的精神需求是多麼的重要。這還是僅就收聽者而言。其實對於朗讀者本身，朗讀的過程是不斷加深瞭解的過程，是深化對作品理解的過程，其實也是參與創作的過程。因為文學功用所在：文學干預生活！文學對一個人的指導意義，留下的深刻印象，關於生活、關於社會方方面面都是很大的。
我本人隨著年齡的增長，應該說，用到表情朗讀的機會越來越少了。因為有了些閱歷，看多了人情世故，也看淡了人世滄桑，不能理解的事越來越少，所以藉助於表情朗讀來爬坡過坎兒、加深瞭解……，這樣的需求越來越少了；一般閱讀就能解決問題。對於許多的事情一點就透、能夠理解。
總之，一般閱讀和表情朗讀各有多長、各有功用。用哪一種方式閱讀因個人的需要而異。
讀書的方式有多種，一般閱讀和表情朗讀你更喜歡哪一種？
感謝題主的提問。該問題可以促使大家深入思考和了解讀書的不同方式、不同功用。就個人而言，還是一般閱讀用的比例更多一些。那不是因為不喜歡錶情朗讀，也不是因為咱們做不來表情朗讀，或者是表情朗讀的作用、功效不夠。而是因需要而異。因為一般的讀物就是採用普通閱讀方式，默不做聲的閱讀的方式。如果是特別喜歡的讀物，或者內容當中有了邏輯上不大順當，內容理解有點兒卡頓、出現難點成了過不去的坎兒，一般採用表情朗讀，反覆出聲朗讀；朗讀相關語句和相關段落，加深印象和理解就能順過去。
一般閱讀是速度快，效率高的讀書方式。對於那些沒有特殊要求、只需泛泛瀏覽的作品，使用最多的就是一般閱讀方式。尤其現在大量的快餐文化，好多就是看一看、知道一下下就好。不但是速度較快的一般閱讀，而且很多時候需要一目十行，需要高效率。不值當那麼大的精神投入；也沒有那麼大的難度需要加深理解，需要反覆思考。隨意點！一般閱讀就好，一目十行也行。
表情朗讀是傳統教學很強調的一種閱讀方式。我個人的體會是，這是一種投入大，收效高；但是勞動強度也很大的一種閱讀方式。過去私塾老先生帶徒弟、啟蒙兒童讀書，不但要求他們要大聲朗讀，而且還要搖頭晃腦、聲調和表情都要到位，那就是為了在他們的頭腦中、記憶系統裡形成強烈刺激，留下強烈的記憶，從而提高閱讀的效率。
說到閱讀的相關話題，我想起兩個在書上和影視劇中看到的例子。一個好像是德國的故事影片，至少故事背景是發生在德國的一個故事；片名就叫《朗讀者》，講一個正在上高中的少年和一個半老徐娘、公交車售票員之間的情感故事。少年因為得病，得到女售票員的幫助，收留在家救治、調理身體，過程當中，請這個大男孩兒給他朗讀小說，解決了許多的精神需求，之後兩個人發展到了肉體上感情關係難捨難分，是一個因閱讀而產生的精神層面深度交流的例子。是一個很感人的故事。
另一個朗讀的故事是高爾基好像是《在人間》。講他和一個船長的故事，那個船長沒有文化沒有閱讀能力，寂寞苦悶；因為較長時間的相處，請高爾基給他朗讀小說。然後從中獲取了精神愉悅和許多有益的人生啟示，以及對社會的瞭解。至少打發了索然無味的時間，使得枯燥味的生活多了些色彩。可見朗讀對於人的精神需求是多麼的重要。這還是僅就收聽者而言。其實對於朗讀者本身，朗讀的過程是不斷加深瞭解的過程，是深化對作品理解的過程，其實也是參與創作的過程。因為文學功用所在：文學干預生活！文學對一個人的指導意義，留下的深刻印象，關於生活、關於社會方方面面都是很大的。
我本人隨著年齡的增長，應該說，用到表情朗讀的機會越來越少了。因為有了些閱歷，看多了人情世故，也看淡了人世滄桑，不能理解的事越來越少，所以藉助於表情朗讀來爬坡過坎兒、加深瞭解……，這樣的需求越來越少了；一般閱讀就能解決問題。對於許多的事情一點就透、能夠理解。
總之，一般閱讀和表情朗讀各有多長、各有功用。用哪一種方式閱讀因個人的需要而異。