不要輕易對孩子下類似“笨”“蠢”的定義，身邊人說多了，他自己的潛意識就會認為自己是這樣的，會更加自卑，厭煩學習，成績自然不會提高。這是從精神意識的角度。

學習方法和他人引導是否適用於孩子也是一個很重要的方面。我們經常說的因材施教就是這個道理。

首先要讓他覺得學習並不難，1加1他肯定不煩，因為對他來說很容易就答對了，所以如何讓他慢慢循序漸進的將知識吸收並運用好，這就是方法的問題了！

學習不好的孩子，家長要負百分之八十的責任，很多家長因為自己忙於工作，忙於生意，疏忽了對孩子的陪伴，造成孩子無法與家長正向勾通，教育孩子不是簡單的給點錢就了事的。

本人從來不認為有蠢的學生，除非他是智障患者。

孩子學習不好，大多是在學習過程中漸漸落伍的，以至於形成了今天很差的狀況。大多數孩子在低年級階段由於沒有家長的良好的監督，沒有好教師的引導，他們在學習過程中沒有養成良好的學習習慣，更沒有找到好的學習方法，他們有疑難問題又不敢問老師，問家長，問同學（最好的做法是問老師）。到了最後，不會的知識越來越多，長期積累下來，幾乎是什麼都不會了。這時候，家長急了，老師也無可奈何了，大家都說孩子無藥可救了，是孩子蠢笨，不是學習的料等等。

面對這種情況，我們可以這樣去改變：

1、樹立孩子信心。我們真誠地和孩子談知識的重要，並且告訴他我們有巧妙的辦法提高他的學習，但首先一點是他要積極配合。

2、檢測孩子學習到底從哪個階段開始出現學習障礙的，就像去醫院看病一樣，先找到病因，這樣才能對症下藥。找到孩子學習差的開始點，從這裡開始補起，孩子也容易接受，也容易進步。注意，這樣的補法最好是不公開的。保護他的隱私，他才願意跟你學習低年級知識，否則，他沒了自尊心，他才不願學習低年級課呢！

3、訓練抓住重點，一定要舉一反三，讓他真正理解，會解答類似題目，能做到觸類旁通。

4、鼓勵多問。問是彌補知識缺陷的捷徑。孩子哪裡不會，只有他自己知道，所以，一定要鼓勵他多問。學問，學問，一半是學一半是問。

如果能做到這四步，孩子學習會突飛猛進的，成績會發生驚人變化的。